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落实新的教学方式与提高课堂教学效率的研究 ——初中数学调研报告 2016年秋季，通过到学校流动听课，课堂教学随机督查听 课、调研，研究区域抽考试卷，发现初中数学教学有些地方仍需 要改进，以提高课堂教学效率，达到减负高效的目的。 一、存在的问题 （一） 学生的计算能力较差 计算是在已有的概念、公式、定理、法则的基础上进行的， 很大一部分同学的计算错误是由于概念掌握不准，性质法则相互 混淆，错误知识积累太多、基础太差造成的。例如有关分数的计 算，成了我们现在教学最大的难点。一个简单的计算题： 1/2-1/3 ”，在一个60人的班级中，居然有20人不会做，这严 重影响了学生对有理数的加减混合运算；有的学生不会解方程， 这将导致初中代数部分的学习近乎放弃。本次区域抽考3个计算 题，共15分。得满分的学生，最好的班级有32人、中等的有 14人，农村学校更少。其中一个班级有37名学生，得15分的 仅有1人，水平低得实令人震惊。 （二） 学生的动手实践能力不强 老师在教学活动过程中，可能因为时间的原因，较少让学生 动手摆一摆，拼一拼，量一量，折一折，剪一剪，看一看，想一 想。学生没有足够时间去动手动脑，主动探索。教师仍然以讲解、 灌输为主，导致学生动手实践能力不强。 （三） 渗透数学思想方法的教学还远远不够 每当考试结束，看到学生的卷子，总是有好多困惑：平时好 多类似题目讲得不少，可只要条件稍稍一变，一些学生就会不知 所措，总是停留在模仿型解题的水平上，很难形成较强解决问题 的能力，更谈不上创新能力的形成。问题到底出在哪里？仅仅是 学生的学习态度不认真所致吗？静下心来，仔细反思我们的教 学，其根本原因是教师在教学过程中，没有加强数学思想方法的 指导。 （四） 两极分化现象严重 城区和农村的分化严重，一个班级的学生两极分化严重，并 且后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为突出。 （五） 有的教师教法陈旧，仍以讲解为主，课堂教学效率不 高。 1.满堂灌 有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记 笔记。教师讲得越多，提供给学生独立掌握知识、主动训练能力 的机会就越少，学生常处于被动状态，没有时间及时思考、消化、 吸收，所学知识当然没法巩固。再者，讲得过多，重点不突出， 学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳和厌倦 情绪。 2?教法原始、陈旧 有些教师上课停留在原始的教学状态中，只靠一只粉笔，一 张嘴来完成教学任务。他们对用投影仪和电脑等现代化的手段， 不擅长使用，甚至认为是浪费时间。因此自始至终都是教师在讲 述，这样根本不能激发学生的学习兴趣，致使课堂变得乏味、单 调。 3?不注重能力培养 讲课只为了中考服务，中考不考的一点也不讲。认为学生只 要模仿着例题，会做题就行，不注重学生数学能力的培养。学生 只能把老师的答案复制一下，解决问题的能力较差。 4?试卷讲评课、习题课上成对答案，就题讲题 很多老师上讲评课、习题课时，从头到尾逐题讲解，没有重 点；对、抄答案，就题论题，浅尝辄止。 （六）家长支持不够 这些年，大姜、葡萄、苹果等作物种植给农民带来了高收入。 也正因为经济的冲击，农村孩子的教育问题也受到了冲击。在农 村孩子的家长中，有的家长希望自己的孩子能搞好学习，多学点 知识；有的家长由于农活太忙，对孩子的成长放任自流；还有的 家长从内心深处就不希望他们的孩子一心放在学习上，反而希望 自己的孩子能早些挣钱，为自己减轻负担。 二、本学期所开展的工作 （一）针对教师年龄老化，开展全市大集备 全市数学老师510多人，40岁以下的，100人左右，低于 30岁的只有14人，2008年及以后毕业的只有11人，教师年龄 严重老化。虽然有的学校上了班班通，但是有的老师不会操作， 不会制作多媒体课件，导致了资源的浪费。 为了充分发挥优势资源，我组织数学教师开展全市大集备活 动。把七上、八上新教材中新授课的电子稿教案设计和课件制作 做了分工，并把大集备的教案和课件共享到QQ群中，以供全市 教师参考使用。具体分工如下： 1.XX：七上、八上第一章 XX：七上、八上第二章 XX：七上、八上第三章 XX：七上、八上第四章 XX：七上、八上第五章 XX：七上、八上第六章 2?乡镇学校自选课题。（七上或八上至少一节课） （二）成立青年教师新秀班 青年教师新秀班成员的组成，以97年及以后毕业的老师为 主，93-97年毕业的老师也可自愿报名参加。在管理上要求所有 的XX市级活动必须参加，对青年教师提出学习要求： （1） 学习几何画板、flash等有用的信息技术。（在元旦前 争取学会制作和使用几何画板，并在元旦前将自己制作的几何画 板的课件上交邮箱） （2） 认真研究教材、教师用书、新课标，认真研究学情， 备精品课。（每人在元旦前上交邮箱一节精品