语文人教版二年级上册《植物妈妈有办法》第二课时教学设计.docVIP

《植物妈妈有办法》第二课时教学设计 广州市海珠区江南新村第一小学 桑青兰 【教学目标】 1．复习生字词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在引导学生观察大自然，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【课前准备】 1．教师准备：多媒体课件。 2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，查找其他植物传播种子的方法。　 【教学过程】 一、复习生字词　　1、上次我们已经初读了《植物妈妈有办法》，认识了课文里的生字宝宝。今天我们再来学习这篇课文，在学习之前，生字宝宝想和大家先玩个游戏。这可是有趣的生字，你能准确地叫出它们的名字，并给它们组词，它们就会和你成为好朋友。2、开火车学生读生字，并组词。 过渡：能和我们成为好朋友，生字宝宝可高兴啦！它们要带我们去课文里看看植物妈妈有什么办法让自己的孩子去旅行的。 二、新授课 (一)阅读理解 学习提示： 自由读课文，圈出文中写了哪些植物妈妈？ 想一想：它们有什么办法让孩子去旅行？ （二）品读课文 1、你觉得哪位植物妈妈最聪明？请向同桌说一说她传播种子的办法好在哪里? 同桌一起朗读课文2、3、4节，说一说自己的想法，互相问一问、评一评。 全班交流，教师点拨，引导探究和感悟： (学生说哪种植物，就讲读哪一节)（1）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时： ①说降落伞什么样，(适当讨论。) ②让我们一起去看看“降落伞”是什么。教师解说 ③回忆小时候吹蒲公英，怎么吹的远，指导朗读“轻轻吹”，生练习。 ④蒲公英妈妈准备这么好的礼物，孩子们什么心情？指导朗读“纷纷”，快乐的心情。 （2）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时： ①铠甲什么样？沉重，行动不便，苍耳妈妈很细心，准备的铠甲上带刺。 ②观察图片，刺什么样？弯钩形状，能挂住动物的皮毛。 ③齐读第四节。 （3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时： ①它的办法最聪明，哪个字看出来？指导朗读“更”，突出强调。　　 ②找学生表演“啪”，指导朗读“啪”，突然性，读的清脆、短促、有力。学生试读。　　 ③小豌豆要出发了，能看到明亮的太阳，那个词看出它很高兴？指导朗读“蹦着跳着”，生齐读。　　 3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? 风、动物、太阳 （四）、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子……) “很多很多”是ABAB式的叠词。你还知道有哪些ABAB式的叠词？ 完成14页“抄抄写写”。 要怎样才能得到许许多多的知识呢？ 仔细观察 “仔细”的反义词是什么？你能找到么？粗心 5、“许许多多”是AABB式的叠词。你还知道有哪些AABB式的叠词？ 四、小结 植物世界真奇怪，植物世界趣事多，希望你做细心的孩子，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象。希望同学们能做有心人，用一颗认真仔细心去观察生活，发现生活中美好和惊喜。 五、布置作业： 1、背诵课文。 2、了解更多植物旅行的办法。 【板书设计】 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风 办法多 苍耳 铠甲 动物 仔细 认真 豌豆 豆荚 太阳