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零用钱怎么花 福鼎市桐北中心小学 江艺芳 1、零花钱的来源 来源 长辈给予的早餐费 长辈定期定量给予 长辈给予的奖金 骗取父母 自己挣来的 其他 人数 比例 2、对学生零花钱数目的调查研究? ? 生汇报对数目的调查情况。（可能是：通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们要经过努力，方能完成了调查工作。培养发现问题、解决问题能力） 表二：小学生每天的零花钱数目调查表　　　　 （四年级总人数为781人） （经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）? ? 师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？ 金 额 5角以下 5角—1元 1元—2元 2元以上 人 数 83 468 132 98 比 例 10.6% 59.9% 16.9% 12.5% ? ? 3、对零花钱的主要用途调查研究汇报? ? 生汇报。（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、小饰物、电脑游戏、人情上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。） 表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元） 师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。? ? 生自由探讨发言。 用 途 课外书 文具 零食 上网吧 玩具 其它 金 额 2 3 15 10 5 1 比 例 ?5.6% ?8.3% ?41.7% ?27.8% 13.9% ?2.8% ? ? 4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究? ? 师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？? ? 生汇报。（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家庭的一些基本情况。（统计分析得结论）表四：家庭基本情况调查( 668户家庭的月收入) 要钱理由：买文具的占63%，买课外书的占20%，买零食的占14%，其它用途的占3% 给钱原则：讲原则的占20%，有时讲原则的占52%，不讲原则的占28% 给多少零花钱：每月给的零花钱低于20元的占16%，在20元——30元的占57%，在30元——60元之间的占21%，60元以上的占6%。 怎么给、怎么用：讲原则给的，合理用的占11%；讲原则给的，没合理用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占47%? 月收入 2000元以上 1500~2000元 1000~1500元 1000元以下 户 数 109 281 200 78 结论： 　　　通过调查分析，可见零花钱的来源很多，有些是长辈们主动给予的，但也有些同学为了钱是费劲心机。有些同学盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我们学生的身体健康，更危害到我们学生的心理健康！ 【出处】李绅《悯农》。 【大意】农夫在中午的炎炎烈日下锄禾，滴滴汗珠掉在生长禾苗的土中。又有谁知道盘中的饭食，每一粒都是这样辛苦得来。 【提示】这首诗语言浅显而内涵深邃。有一个故事说，一个财主的儿子不知道稼穑之艰难，常到一个饭馆里吃饺子，但把饺子皮全吐掉，只吃肉馅。后来家里遭遇火灾，丽楼美阁一夕之间夷为平地，他成了乞丐，要饭要到这个饭馆，老板以饺子皮招待他，他深为感动。老板说，不用谢，这都是你当初扔掉的皮，我拣起晒干了而已。财主的儿子很惭愧，后来勤奋劳动，生活节俭，家道重又殷富起来。这个故事，也印证了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。 由俭入奢易，由奢入俭难。 【出处】司马光《训俭示康》。 【大意】从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。 【提示】这是司马光引述他人的话，用来训诫子孙。它强调要自觉保持俭朴，防止奢侈，含有自勉、警世之意。人都想过好日子，这本无可厚非。但是过于奢华是不可取的，而且这种追求是永无止境的。商纣王用了双象牙筷子，他的臣子就要逃走，原因是看到了纣王的贪欲一发，将不可遏止。所以，坚持节俭要有自律的