试题研发经验.PPTVIP

公民與社會學科中心100年度教師專業成長暨教學專業發展研習 地點：國立宜蘭高中 主題：試題研發經驗分享 報告人：高雄中學 楊振源 個人簡歷 學歷： 國立台灣師範大學教育學系 公民教育與活動領導學系碩士畢業 經歷： 現為高雄中學公民與社會科教師，兼任衛生保健組組長，曾參與試題研發小組、數位教材審查等 初始-試題研發小組 試題研發小組：2008年公民與社會學科中心請彰化高中組成試題研發小組，初始成員僅四人，至今已擴展至北中南三區，歡迎教師們加入 試題研發經驗-靈感來源 大考試題：參考學測與指考的出題模式及內容重點 新聞報導與書籍雜誌：政治、經濟、社會方面的變化與熱門議題討論 統計資訊：如主計處、內政部、央行等 教學反思：與同仁討論、學生的大哉問，以及容易混淆的概念 融入學校大小事：以校內事件發想 試題研發經驗-五大方向 綱要打基礎：回歸課綱的課程目標與內容 大考為藍本：可參酌大考題型與難易度 新聞當引子：敘述要注意意識型態與偏誤 課本作參考：邏輯與內容不見得完全正確 配套要三思：補充資料與考卷常有錯誤 試題研發經驗-新手上路 題幹敘述請簡潔明瞭，勿冗長模糊 同一個題目請盡量以一個概念架構 選文須修改精簡，與核心概念契合 選項要具備同質性與誘答力 選項要不要切齊倒是其次，主要要與題幹相扣，不要執著於字數和標點符號 試題研發經驗-命題原則 以課程綱要及大考範圍為原則 形式可用「題組」「圖表」「文章」 題幹說明勿超過200字，題目中的重要關鍵字句，加底線標示。 「單選題」選項以4個為主，「複選題」選項以5個為主。 試題研發經驗-命題原則 題組題的題數，以兩題為原則。 題目選項若為跨版本之專有名詞，請在後加上原文標示或20字內的精要說明。 命題請讓學生選擇「正確」答案為原則，避免選擇「錯誤」、「何者為非」、「不正確」。若有題目作答選項為「錯誤」，請將「錯誤」加框、加粗。 避免爭議性命題。 試題研發經驗-常見問題(題組) 選文與題目兩者關聯性太低，結果不用看題目也可以作答，選文變成多餘 選文文字太多，變成考閱讀及文義測驗，反而測驗不出真正的公民認知能力 時事取材以文本作者的敘寫作為標準答案，沒有多加考證即全盤接受 未注意當事人隱私，未來應用度也不廣 試題研發經驗-常見問題(單選) 單選題在命題上常見的問題有： 1.變向地考四個是非題 2.創造前所未有的名詞 3.偽裝成單選的多選題 4.問得很清楚，選得很模糊(反之亦然) 5.難度與誘答力難以控制 PS:難的題目不見得好，好的題目不一定難 試題研發經驗-常見問題(多選) 多選題在命題上常見的問題有： 1.部分選項誘答力太低 2.敘述長度差異過大 3.各選項同質性不高，未見核心概念 試題研發經驗-以自身為例 發揮專業敏銳度(不是職業病)，蒐集素材並加以分類。例如新聞時事與統計資料可依照課本章節加以分門別類，變成出題的引述文字。 對文本內容進行查證，去除裡頭的偏誤與隱含的意識形態，可以的話對人物、時空脈絡加以改寫，更可在未來幾年使用。 試題研發經驗-以自身為例 對照課程綱要，確認自己要檢驗的認知內容與核心概念是什麼，發揮教師的專業自主性，別被資料牽著走，否則即反客為主。 開始命題，先照自己的構想把題目出完，再來用原則檢核，別讓原則限制思考空間，但如果經常固定違背某些原則，則得進行自我調整。 試題研發經驗-以自身為例 題目命好後須檢查是否有跨版本的問題，或者使用少見的名詞、字詞定義不精確，如果有則補充說明，或修改字詞。 請其他老師幫忙審題，並提供修改意見。 對學生施測，以求測出試題難易度，但是最重要的是鑑別度，若有問題則再修改。 挑出鑑別度高、或自覺良好的題目入庫。 試題研發經驗-迷思 這則新聞好有話題性，我要用來考學生… 我要難死學生，這樣學生才會重視公民… 課本內容上是這樣講，應該沒有錯才是… 其他版本是這樣寫耶，所以這題要送分… 這本書或這部電影好好看，當考題好了… 段考題目好難出喔，只好來一片光碟吧… 試題研發經驗-反思 公民教育不等同時事教育 學生在機會成本考量下，常會放棄公民 課本是審定，難免有錯誤，備課用書與配套不用審定，來源更參差不齊且錯誤百出 課綱還是最重要，別讓課本拉著走，自己也要多加確認與驗證 學生間的城鄉差距與經驗落差要列入考量 過於依賴命題光碟，小心上癮 試題研發的困境 課程綱要一改再改，改到教師對課綱的認知不一致，有人還停留在舊的認知 課程綱要沒寫，課本內容卻自行添加，而且各版本怕標新立異而紛紛跟進，結果常常錯誤百出或不清楚，老師越教越亂 研發時間不足，各校學生特性各異 教師過於依賴配套，自主性不足 試題研發的困境-實例說明 以第