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人粪尿的处理 教学设计 　　第二节人粪尿的处理教学设计　　教学目标　　①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。　　②锻炼收集资料和分析资料的能力。　　③通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。　　重点和难点　　通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。　　课前准备　　教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式。　　学生：带着问题（从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好），6人一组，访问有经验的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况，调查当地人粪尿有没有无害化处理，如果有，是怎样处理的？　　学习内容　　学生活动　　教师活动　　导入新课　　回忆、思考、进入情境。　　根据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。　　复习提问：　　谁来告诉大家排尿的意义？　　质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是“一无是处”吗？　　请各小组展示调查结果。　　对学生的调查结果分别给予评价，对调查不充分的小组，寻找他们的闪光点，给予鼓励。　　新知识的学习　　在老师的引导下，通过交流活动，得出人粪尿与化肥相比，具有广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。　　对学生搜集的信息加以肯定或补充。　　引导学生了解人粪尿的资源价值，增强学生的资源意识。　　人粪尿的价值　　分析课本第85页的资料，结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流　　通过计算得出结果，产生惊讶，肯定人粪尿的价值　　引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗？让我们来分析一下书上的资料。　　调动学习气氛，对学生提供的信息进行评价。　　小结：一个成年人每年要排出300kg的人粪尿。试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中？要是人们能很好地利用，这是不是是一笔财富！　　人粪尿的无害化处理　　　　　建立沼气池　　高温堆肥　　兴建生态厕所　　按老师的引导进行思考。　　　　　　　　　　　阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。　　交流调查结果。　　四人一组进行讨论，各小组的发言人发言交流，描述无害化处理的方式，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。　　引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢？　　科学知识告诉我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。　　　　　为什么要对人粪尿进行处理呢？请同学们阅读课本。　　能不能在书上找到答案？　　引导：在你的调查过程中，是否了解到了人粪尿的处理方法？课本上介绍的几种处理方式，你见过吗？引导学生进行资料分析。有条件的地区，可播放相关录像。　　小结　　人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。　　布置作业第87页1～2题。　　引导：通过资料分析，你能描述一下这几种方式各自的优点吗？你能用简练的语言告诉大家“有害”变“无害”的有效途径吗？鼓励学生相互质疑、补充。　　对上述问题作小结性回答（略）。