资优教育方案.PPTVIP

* * * * 資優教育方案 彰化師範大學賴翠媛 * * 推動資優教育方案的目的 提供資賦優異學生多元學習及互相觀摩的機會。 與各校資賦優異教育相輔相成，並引導各校發展資賦優異教育。 全面性推廣資賦優異教育活動，以發展學生潛能。 發揮學校群組夥伴關係，共享資優教育資源。 * * 資優教育方案的辦理型態 資優教育課程 ：為延續性、系列性或進階性的資優教育課程 資優教育活動 ：研習活動、競賽活動、展演活動、參訪活動、觀摩活動、營隊活動、研究活動、演講活動等各類型的資優教育活動。 * * 資優教育方案的類別（一） 學術類：分為文史及數理、自然兩種。其中「文史」包括國文、英語、歷史；「數理、自然」包括數學、自然科學（自然觀察、科學探索、科技尖兵、昆蟲生態、科學探險等）、地球科學（地質考察）、生命科學、太空…等。 * * 資優教育方案的類別（二） 藝術才能類：包括戲劇、音樂、舞蹈、美術、才藝、陶藝、表演藝術（電影文化）等。 創造領導類：包括創造（機器人創意營、圖像創意營、創意激盪營、新造型創意營等）、領導（EQ活力營、領導表達營、團體對話領導營）…等。 * * 資優教育方案的類別（三） 電腦資訊類：包括電腦（影音光碟製作、電腦網頁比賽、多媒體創造、數位影像編輯）、資訊…等。 其他類：包括棋奕（象棋、圍棋、足球）、多元智慧、哈利波特、專題成果發表、廣告設計、生涯規劃、生命教育及全腦衝刺…等。 * * 資優教育方案的規劃及實施流程 一、方案的形成 （一）行政流程 1.按時向特教課提出申請 2.合作教學團隊的邀請：邀請校內較為堅實的教學團隊參與規劃，邀請對象著重在其專業、教學熱誠、團隊默契、容易互動等特質。 * * 3.與教學團隊對話窗口的建立：邀請在教學團隊中具有資優理念及具領導能力的同仁擔任行政與課程之間溝通的橋樑及對話的窗口。 4.教學團隊合作的可能：依據辦理活動之性質，可單科進行或跨科進行，如國文及英文即可做相當良好的結合。 5.籌備會議的召開：籌備會議的參與成員包括校長或教務主任、特教組長、學科教師等，在籌備會議中關於方案理念、課程規劃、學校資源等均可相互溝通討論。 * * （二）課程設計 課程設計需掌握資優教育原則： 1.著重學生思考、討論、實作原則，切勿成為某某學科補習研習營。 2.上課時間不要過於密集以免妨礙吸收。 3.掌握經費支出，預算與支出平衡。 4.如為跨科計畫，資訊須有充分交流管道。 * * 二、計畫的撰寫 （一）學生的甄選：須符合特教法規定申請，學生需繳交可資評審的學習檔案，不應以在校成績為唯一錄取標準。 （二）辦理期程 ：可於寒假、暑假、平時及假日辦理。 （三）學生獎勵方式：至少須有證書，是否列獎品需視經費情形而定，所列項目均須與事實相符。 （四）課程或活動概述：關於課程與活動的內容，可由教學團隊討論後訂定。 * * 三、方案的實施 （一）事前準備 1.實施計畫經報局核備及核准辦理後，發文至各校，並發送校內各班及該科所有老師 。 2.公告並進行報名作業 3.依實施計畫名額公布錄取名額。 * * （二）課程進行期間注意事項 1.出缺席管理：缺課或遲到均須以簽到掌控，並與所發證書時數相符。 2.課程進行原則：著重討論、雙向互動、問題的思考、意見表達，因此宜使用小組討論之課堂技巧，場地亦應儘量配合小組討論之需要。 3.場記：每次上課均安排錄音、紀錄、照相等工作，所作紀錄均交由該次授課教師確認。 * * 4.成果發表：動態方面，各組任選授課內容中任一主題，形式不拘，作一動態發表；靜態方面，選取方案中各組表現較佳作品相互觀摩，最後請教師講評，優秀組別則全組授予獎品。 * * （三）方案結束後作業 1.頒發研習證書：方案結束後轉交特教組長發給符合出席條件之學員，研習證書註記表現情形、出席時數。 2.成果報局（將下列資料裝訂成冊）： (1)方案評估表 (2)經費核銷單據(須編號) (3)回饋表統計(數字)及文字整理結果 (4)照片 (5)以上資料均須影印留存備份 * * 資優方案意涵 學校必須採用系統的教學模式，提供學生豐富的學習內容，並協助其發展與課程內容及社會能力相關的重要概念。換言之，充實應當建立在穩固的根基上，不是漫無目標地獵東獵西，而將重要的技巧和概念忽略掉。此外，更應拋開升學主義之過度學（練）習 ，強化學生的情意學習與創造思考的能力，以其充分激發資優學生的潛能。 * * 結論 為使為使資優教育方案能有別於坊間的補習活動，辦理學校可主動邀集資優教育學者專家，對學校辦理的資優教育方案提出建議，並針對校內教師進行相關資優教育概念之座談，期使資優教育方案能有別於一般的學生活動，達到辦理資優教育方案的目的。 * * * * * * * * * * * * * *