语文人教版二年级上册27 《清澈的湖水》.docVIP

　27《清澈的湖水》教学设计 　　 　第二课时　　一、教学目标　　　1．理解课文内容，体会人物的思想感情。　　　2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。　　二、教具准备 HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件。　　三、教学过程　　(一)复习导入　　　　指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?　　(二)精读课文，理解课文内容　　　1．学习第一、二、三自然段。　　　　(1)默读思考，画出描写景色的句子。　　　　(2)读一读你画出的句子。　　　　(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?　　　　(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。　　　　(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) 　　　　(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦) 　　　　(7)学生品读。　　　2．学习第四自然段。　　　　(1)自由读课文。　　　　(2)小组合作学习。　　　　　 思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? 　　　　(3)以小组为单位， HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习演课本剧。　　　3．学习第五自然段。　　　　 自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗? 　　(三)总结全文　　　　本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (保护环境人人有责) 　　（四）有感情地朗读全文　　（五）学生质疑　　（六）板书设计　 　　　　　23 清澈的湖水　　　　 小洁　欣赏：山石、湖水——保护环境　　　　 　　　发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满　　(七)课堂作业设计　　　1．看拼音写词语。　　　　Qīngchè 　bōwén　 xīnshǒng 　　sàipǎo 　jìngzi　　　　 ( 　　) (　　 ) (　　　　 ) ( 　　　) (　　　 ) 　　　　biànhuàn 　biǎoyǎn 　xiāngjiāo 　pàn wàng 　　　　 (　　 ) (　　　　 ) (　　　　 ) (　　　 ) 　　　2．比一比，再组词。　　　　 去(　　 ) 　仍( 　　)　 幻(　　 )　 盼( 　　)　 纸(　　 ) 　　　　 丢(　　 ) 　扔(　　 ) 　幼(　　 )　 扮(　　 ) 　低(　　 )　　　　 卷 juǎn （　　）　　 huà （　　）　　　cháng （　　）　　　　　　juàn （　　）　划 huá （　　） 　长 zhǎng （　　）　　　3．根据课文内容填空。　　　　(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(　 )，这边的山石像一只展翅欲飞的( )，半山腰的石龟、石兔，好像正在( )呢。　　　　(2)湖水像—面( )，映出了( )、( )，还有( )的山峦。　　　　(3)瞧，( )的湖水里有许多( )在游。一条( )的小鱼跃出水面，又在( )中消失，好像在给游人( )呢!