语文人教版二年级上册27《清澈的湖水》第二课时.docVIP

27《清澈的湖水》第二课时教学设计 【教学目标】 1、复习本课词语,多方法理解：“展翅欲飞、变幻、企盼”等词；正确书写“眼、睛”两个字，掌握写好一个字的方法。 2、有感情地朗读课文，品读并积累描写景色美和小洁行为美的句子，能运用“……像……的……” 和（）地（）的语言样式说话。体会自然美和心灵美的和谐。 3、增强学生用实际行动保护环境的意识，提高自我控制的能力。 【教学重、难点】：写好带目字旁的两个字；通过朗读、感悟，积累并运用……像……的……” 和（）地（）的语言样式，体会自然美和心灵美的和谐。增强保护环境的意识。 【教学准备】：多媒体课件、电子白板 【教学过程】： 一、复习巩固词语---这节课我们继续学习第27课（齐读课题） 1、给树苗浇水游戏复习词语。 师:同学们先来帮老师给新春的小树苗浇水吧！只有读对词语, 滴才会落下来，小树苗才能茁壮地成长!你们可要认真读哟！(落雨滴复习词语)。 二、指导书写“眼、睛” 师：“真棒！你们给地球增添了一抹新绿呦！下面老师希望你们能把这两个字也写好。（同时出示生字） 1、指导如何写好这两个字（观察）： 一看相同点,都带目字旁，看结构，左右结构左窄右宽。看高低（“左右起笔一样高） 二看压线笔（两个目字旁的第二个小短横都写在横中线上）“眼”右边竖勾占竖中线。“睛”老师提醒:“月”字做底,竖撇变竖，小竖占竖中线。横折的小横在横中线起笔） 指导总结写好一个字的方法。 2、师范写生字。 3、师提醒写字姿势,生描红练写。 4、展评。 三、品读赏景,感受风景美 1.出示课文插图，范读第一自然段引入（同学们，看，一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。小洁坐在船上欣赏到哪些美景呢?请同学们自由读课文2—4自然段,用波浪线划出描写山石、湖水和小鱼的句子。） 2.学生读文划句。 3.指名汇报读句。 (一)写山石美的语句。(出示课件) 看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢。 1、指名读,引导学生发现句子特点。预设:有一个字重复出现三次，三个像字,把石头写得可有趣啦! 分别像什么?学生从文中圈画再分别出示订正。 谁能从插图中找一找上台在白板圈画出来？(白板圈画插图) 2、理解“展翅欲飞”看图片加动作表演理解。（展翅就是展开翅膀，欲飞就是正要飞，师强调它飞了吗？（并做做展翅欲飞的动作）。 3、自由练读句子,可加动作,把句子也读活了。(巡视) 4、师白板圈画山石的位置，引导学生按照山石的位置试背。 ——（出示）图文 看,那边的山石像( )的( ),这边的山石像( )的( ),半山腰的石兔、石龟好像正在( )。 5、指名想象画面，边做动作边背诵。 6作者简直把山石写活了，让我们感受到山石的奇特。（师随机板书：山奇） 7、看图发挥想象用“天上的云像……的……”说句话。（分别出示三朵美丽的云的课件） 师：“小洁还在公园里看到了美丽的云，谁来说？”(师手指出示的带“天上的云像……的……。”句式的云图片) 8、出示三幅云图片同时出现的课件 师：你能按一定的顺序，用上表示位置的词语把三幅图连在一起说一说吗？ （预设：按左边的云像……的……, 中间的云像……的……, 右边的云像……的……） （二）写湖水美的句子。 （指名读并出示） 湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。 1、（理解变幻的山峦） 师：山明明不动，作者为什么说它是变幻的呢？ （借助直观形象的动画图文结合理解“变幻”）（出示动画） 师:因为船儿在动,湖水在动,山峦的倒影也……（在动）所以说湖里的山峦是……“变幻的山峦”。 2、作者把湖水想象成一面大镜子,我们从这大镜子里清楚地看到蓝天、白云、变幻的山峦、树木、花草甚至还有小洁的倒影，可见这里的湖水是——顺势手指课题（清澈的湖水）再顺势板书（水清-板书） 谁来美美地读这个句子? 指名读（指导学生注意停顿有节奏感，声音和缓，就读出了美景的感受） 3、我们一起看图试着把这个句子按课文补充完整吧! 出示课件“湖水像 ( )，映出了( )、( )，还有( ) 。”生补充。 4、师：“多美的景色啊！快闭上眼睛想象画面把这个句子背下来吧!男生起----;女生起----” 师：真美啊！小洁陶醉了,她觉得自己 像在天上飞,(生接) 师：又像在水里游。生接