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. ... 高校课堂互动调查研究 摘要 “互动”这个词，从狭义的方面来讲，是指在一定的社会背景和实际情景下面，人与人之间正在发生的种种形式、种种性质、种种程度的相互影响和作用。大学课堂教学过程中的师生之间的互动，是指在授课过程这一时段内，老师和学生之间产生的一些彼此影响和作用，它既指老师和学生之间交互影响和相互作用的方法和过程，同时也指老师和学生之间按照一定行为交换和信息交换所造成的彼此心理上面、行为上面的变化。“老师和学生之间的互动在这篇论文中既包含老师学生的互动，同时也包括学生相互间的影响互动。笔者通过实际中的观察，分析，研究，认为目前大学课堂上存在的老师和学生之间的互动过程中存在很多与现代教育理念思想不符的现象，并且指出分析这些表面现象，找出其中问题和相应的解决办法，并由此创造积极、合适、和谐、成功的师生间的互动，这对于改善教学现状拥有重要的意义并且提供了实际的可操作型的方法。“人类教育活动源于交往，教育的的确确是人们一种特殊重要的交流交往活动。” 大学教学活动是大学教育活动主要的一部分，是人们交往活动特别的一种。 现在通过自编一份调查问卷，通过对师生关于互动的意义的理解，期待的互动的想法，参与的愿景，喜欢的手段与方法等问题的调查，分析了我国大学现存的状况与问题。 关键词:课堂互动 调查问卷 互动情况 影响因素 教学改善 1、引言 随着高等教育发展战略的调整, 各个高校在教育思想、学科专业设置、人才培养计划方案以及教学内容和教学方法方面,都做出了很多的修订,以适应不断变化发展的社会需求。这些改革和调整要求授课教师不断尝试灵活多样的教学手段，将更多的信息用更丰富的手段传递给学生。在教学方法方面,课堂互动教学这种教学方法正逐渐受到高校教师的青睐。高校课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。在高校课堂上的互动式教学过程中, 教师逐步启发和引导学生,留给学生一定的思考空间，强调活动的全体参与性,更好地调动和发挥学生的主体能动性,使他们真正成为学习的主角和主人。师生和生生之间的这种平等合作的互动关系能够使课堂充满活力和乐趣，也有利于学生主动参与各种教学活动，积极掌握知识。互动教学能够培养学生的创新意识和团队意识，对学生的自信心、主动性的养成也有积极作用，为日后进入社会能够较好地适应环境打下良好基础。 2．研究背景和意义 2.1大学课堂师生互动的概念及其现状 师生互动亦称师生交互作用、师生交往现象，既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变；或者是指在课堂教学过程中，通过一定的教学手段，使教师、学生、环境、教学内容等互相协调、互相促进，提高教学效果的一种教学模式。大学课堂师生互动是指在特定的课堂教学情境下，为了实现教师的教和学生的学，师生之间相互作用和影响的贯穿于整个教育教学活动的一种教学手段，是一种特殊的人际互动，具有目标性、启发性、可操作性、反思性、可评估性等特点。大学课堂师生互动必须通过教师的教与学生的学相结合才能实现，是一种重效用、重效果、重发展的教学，拒绝和反对教师教学中的形式主义，追求真实、扎实、朴实的教学风气，但现实中却还存在着诸多不和谐的现象：一是教师教学观念的传统化，忽视了学生的主体地位和个性发展需要，一味强调教师的权威地位，强调知识的灌输，形成课堂的“独角戏”表演，造成师生互动的主体比例失调；二是互动教学内容和教学方式的单一化，为了实现课堂教学目标，教师仍着重于课本知识的教授，缺乏与学生真诚的内心沟通和情感交流，师生课堂交流互动的方式也主要是分布在师问生答、生问师答、案例分析、同桌讨论等四个方面，未能实现多种教学方式的“混搭”来营造丰富多彩的教学氛围，增强课程的吸引力和感染力，导致学生日复一日地从事着单一化的学习活动，厌学等情绪滋生；三是师生互动评估与反馈的缺失，导致教师不能对自己的互动教学进行经常性反思，及时发现问题，找出互动教学优缺点，从而在以后的教学过程中发扬和克服，不断改进教学，提高课堂教学效率； 四是学生对教师采用的课堂师生互动方式的认识不足，缺乏学习的兴趣。 2.2课堂互动的意义 有效的课堂教学应该是师生互动的课堂。高校课堂教学中采用互动式教学方法，不仅能调动学生参与课堂学习过程的积极性，帮助学生掌握知识、培养学生的情感、态度和价值观，还能提高学生思考和创新的能力。此外，对教师个人素质提高和良好课堂教学氛围的形成也有积极意义。具体体现在以下几个方面。 1.互动式教学能调动学生的学习积极性，培养学生的创新能力传统的课堂教学方式注重教师的“教”，而忽略了学生的“学”。学生只是被动接受知识，不能做到积极思考、主