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XX-XX学年第二学期有效课堂学习心得 　　XX-XX学年第二学期有效课堂学习心得　　传统的教学方法，教师和学生深陷在应试教育的泥潭中，以“时间战”“题海战”为教学法宝，这样虽然能暂时地提高学生成绩，却严重增加了学生的负担，其结果是高投入低效益，教师累学生苦，付出与效益不成正比，今年我们学校组织学习了有效课堂教学，让我对教学有了一种新的认识。　　有效教学是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么、学生学得好不好。具体地说，有效教学有四条标准：　　首先，教学有价值，教学的价值体现在满足了学习者的学习需要；　　第二，教学有效果，教学的效果体现在学生学习有无进步；　　第三，教学有效率，教学效率体现在学习者用最少的投入达成目标；　　最后，教学有魅力，教学的魅力体现在吸引学习者继续学习。　　通过对有效教学的深入学习，我认真地反思了自己的课堂教学，发现了诸多无效的教学行为：　　第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，我都精心的计划和准备课堂内容，争取让物理课堂大容量。上课时，我常忙于把自己的内容讲完，老师讲得富有激情，口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到这种