if-引导的条件状语从句.pptVIP

[重点词组](Key Phrases) 1.barber shop 2.get out (of the shower) 3.take care of 4.train station 5.run away 6.come in 7.Beijing International Airport 8.hear about 9.take place 10.World Trade Center 11.as…as 12.in front of the library 13.sleep late 14.cut hair 15.follow sb to do sth. 16.be surprised (to do sb.) 17.jump down 18.direct speech 19.reported speech 20.first of all 21.pass on 22.be supposed to 23.do better in 24.be in good health 25.report card 26.get over 27.Peking University 28.the Ministry of Education 29.Chinese Young Pioneer 30.sea level 31.open up care for Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time. 教学理念 学会用if 引导的条件状语从句表示某件事情的先决条件、做出某种决定的前提和依据、取得某种结果和成就的必备要素等。通过学习本单元内容进一步培养学生通过现状分析从而预知事情结果的能力；做事的决策能力和对社会事务的参与意识；社会生活的规则意识。 一、教材分析：　　 本单元的重点是“谈论因果关系”，围绕参加学校晚会为话题，学习if引导的条件状语从句，并运用所学知识对将来的事情进行假设，谈论人们做事可能出现的后果，并提出合理的建议，通过师生对话，复习一般将来时的用法，及be going to结构，让学生明确“现在进行时”“一般现在时”都能表示将来。同时还要继续学习情态动词should的用法。本节课主要是学习if 引导的条件状语从句。以观察图片，听力理解，俩俩对话，完形填空，阅读理解，小组活动等训练方式完成目标语言的输入教学(input)，重在培养学生的综合语言运用能力，合作精神，创新意识和实践能力。 二、教学目标： 1 知识目标：正确运用if 引导的条件状语从句 2 能力目标：能用if 引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。 3 情感目标： 本课时围绕party展开话题，贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。 教学策略和方法： 通过pair work和groupwork，鼓励学生对if引出的结果进行推测。 三、教学重点、难点： （1）重点句型：—I think I’m going to go to the party with Karen and Ann. —If you do, you’ll have a great time. （2）正确使用if 引导的条件状语从句 教学设计一 If I do…, They will do… 你在家、在学校有什么必须遵守的规则？如果你不遵守的话，会有什么后果？和你的同学交流。 要求： 1.表演对话，把对话的内容写出来。 2.把你的信息和同学的信息列举出来、进行比较。 教学设计一If I do…, They will do…* 1.表演对话，把对话的内容写出来。 所需语言结构： A: I can’t get home late. What will happen if you do that? B: If I return late, mum will ask me a lot of troublesome questions. And I have to finish homework by 9:00. What about you? A: So do I. If I can’t finish it well, I can’t surf the Internet on weekends.What about your school rules? Can you wear sunglasses in class? B: Of course not. If I do, I think my teachers will let me o