小学教师评职称述职报告.doc

小学教师评职称述职报告 因为爱，我愿意奉献参加工作以，我始终以《中心小学教师职业道德规范》严格要求自己，把教书育人当作自己的天职。 在少先队工作中，实施德育工作。 我平时用自己的言行感染学生，使学生在自己的言行中受到熏陶。 要求学生做的事，我身体力行。 曾经教一年级时，学生年龄较小，在家娇生惯养，不爱劳动，学期开学初学生轮流值日时，有的学生不扫地，说不会扫，但我没有责怪学生，没有批评学生，而是带着学生去扫，教他们去扫，也许是“随风潜入夜，润物细无声”吧，绝大多数孩子按照值日制度进行规范地值日。 由于有的学生没有养成良好的卫生习惯。 班上和校园内到处是杂物，我利用晨会对学生进行健康卫生教育，要求各班开展“弯腰行动”，要求红领巾监督岗的同学先做起，同时在学校里走路时看到杂物，我亲自捡起放入垃圾箱，在这样的言行熏陶之下，同学们纷纷将纸放入纸篓，有的学生不注意将纸屑扔在地上，马上就有人指责，这样久而久之，学生养成了讲卫生的良好习惯。 班上有的学生时常迟到，每天早上我点左右到校，在这样的影响下，学生迟到的现象渐渐地减少了，养成了按时上学，不迟到的良好习惯。 我就是通过自己的一言一行，一举一动，在平凡的小事中，教育学生，影响学生，培养学生形成良好的行为习惯。 平时我关心学生了解学生尊重学生信任学生，用真情打动学生感化学生，在这样的前提下，做后进学生的转化工作。 班上有一名叫丁俊杰的学生，在学习上作业拖拉，甚至不做，上也有不守纪律的行为。 但这位学生性格很直，活泼爱劳动爱赞赏。 我在深入了解情况后，不是直接批评他，而是动之以情，晓之以理，从正面教育他，引导他，像对待自己的子女一样和他谈心，问他：“为什么作业不交？”这位学生很真诚地吐露出实情：作业有的不会做，爱面子，怕老师批评他，同学们嘲笑他。 我真诚地告诉他：“学习不懂的问题问我，我帮助你。 ”后这位学生在关心和教育下，逐渐树立了信心，作业基本能按时完成，其他行为方面表现得也比较规范，期中考试成绩有了较大的进步。 我针对他的进步，在班上特意表扬了他，他感到莫大的欣慰和兴奋，经过一段时间，这位学生不仅爱学习，上还能大胆回答老师提出的问题，而且，能够关心集体，自觉遵守班级的各项规制度。 在最后的毕业测试中取得了满意学的习成网绩。 为了更好地实施德育工作，我以《小学生日常行为规范》为准则，开展了丰富多彩的活动。 如：组织学生开展“慈善一日捐”的活动。 倡议学生捐出一天的零花钱，帮助困难的人。 清明节，要求各班开展“学习烈士精神”的主题会，向学生介绍革命烈士的英雄事迹。 让学生懂得今天的幸福生活之不易，教育学生要珍惜这个大好时光，好好学习，把祖国建设得更加美好。 通过这样的活动，培养学生热爱祖国的良好品质。 平时要求各班长期坚持劳动教育，教育学生懂得“劳动创造一切”，幸福的生活是靠劳动创造的，劳动最光荣，要尊重各行各业的劳动者，教育学生要珍惜劳动成果，爱护共财产，培养学生勤俭节约的习惯，积极参加力所能及的家务劳动和益劳动，培养学生从小就热爱劳动勤俭朴素的良好品德。 对于学困生我从不嫌弃，耐心帮助。 发现他们的闪光点及时给予表扬，树立他们的自信心。 在班上找学习好的同学给他们当师傅，团结他们使他们不孤单，把学生分成“三人行”学习小组，让成绩好的帮助学困生。 我在放学时再把他们留下，把当天学的知识再讲一遍，进行查漏补缺。 对特差的学生，我利用星期天主动上门为他们补。 如张敏吕胜通过补差，都考上了理想的中学。 在平时的教学工作中，我还注意促进学生各方面发展，上学期班上一位学生叫马秀琪，这位学生学习成绩尚可，但怕回答老师提出的问题，问其原因：爱面子，回答错了怕班上的同学讥笑她，针对这一情况，我从正面引导她，从她的闪光的思维中激励她，帮她树立信心，经过一段时间的锻炼后，改掉了她的缺点，养成了敢于回答问题爱回答问题的良好习惯。 还有一位叫许杰的同学，这位学生聪明，成绩突出，胆大，有“自傲”的情绪，经不起表扬，我对他的表扬控制一定的“度”，对他出现的错误毫不隐瞒地指出，同时也采用恰当的方法进行批评，改变他那“自傲”的情绪，促进他良好地发展，以及良好的学习习惯的养成。 功夫不负有心人，老师的爱温暖着学生，老师的勤奋带领着学生。 激发起他们自觉学习的愿望，养成了良好的学习习惯，学生在调研测试中总是名列前茅。 有耕耘就有收获，《让堂充满活力》获《大学英语》报刊基础英语教育论大赛二等奖，《浅谈数学堂教学生活化》发表在《中国教育报》，《优化教学过