2015秋人教版语文必修一第2课《再别康桥》课后练习.docVIP

试卷第 =page 2 2页，总 =sectionpages 2 2页 诗两首（课时2） 课后练习 【基础过关】 1．下列词语中加线的字，每组读音都不相同的一项是 A.河畔/背叛 青荇/行伍 艳影/沿袭 B.软泥/拘泥 荡漾/跌宕 榆树/逾越 C.粉碎/萃取 沉淀/碇石 竹篙/枯槁 D.清潭/坦荡 浮藻/朝霞 柔波/揉碎 2．下列语句中加线的成语，使用正确的一项是 A.戴望舒是一个善于借鉴的诗人，在诗歌创作中最明显的特征是留心古今中外诗坛，深文周纳。 B.在中国新诗发展史上，徐志摩的诗可谓独树一帜，他的诗富于想象，意境清新，风格柔美飘逸。 C.学习新诗，就不能不注意到新诗的流派现象，从史料上看，新诗的流派呈现异彩纷呈的局面。 D.看过反映徐志摩爱情生活的电视剧《人间四月天》后，我对才子徐志摩有了捉襟见肘的感觉。 3．下列语句中，没有语病且表意明确的一项是 A.“轻轻的我走了，/正如我轻轻的来”，这是极具概括力的隽永的语言，匆匆一生的徐志摩，似乎也预示在这谶语般的诗句里。 B.诗歌作为一种文学样式，理应担当社会责任和文化精神，执著地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。 C.目前，诗歌的命运空前引人关注，在一些忧心者看来，诗歌已经濒临灭亡，诗人已经集体逃亡，必须挽救诗歌，拯救诗人。 D.诗人一生信仰的心路历程是一个纷繁的文学世界，其中曲折的足迹读者往往需要追随及终点方恍然大悟。 4．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是 A.诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。 B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。 C.诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 D.全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。 5．比较《雨巷》和《再别康桥》这两首诗，下列说法错误的一项是 A.两诗有共同特点，都是首尾两节大体相似而微有差异。 B.两诗都有很强的音乐性和韵律感。 C.两诗都是通篇使用重叠和反复的句式，营造一种低徊迷茫的氛围。 D.两诗所表现的情感很不一样。 【阅读拓展】 阅读下面的诗节，完成问题。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漆。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 1．这两节诗运用了哪些修辞手法？请简要说明。 答：__________________________________________________ 2．“招摇”“甘心”两词表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 答：__________________________________________________ 3．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是 A.诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，柳影、水草、柔波恰当地衬托了诗人喜爱、留恋的心境。 B.诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景物化作有生命的形象。 C.诗人因为热爱康桥，所以对康河里的水草充满了柔情，宁愿化身其中，和康桥永远在一起。 D.在这两节诗中，诗人写景的顺序是由近及远，由高到低，写出了母校康桥特有的优美景色。 阅读徐志摩《再别康桥》选段，回答问题。 轻轻的我走了，／正如我轻轻的来；／我轻轻的招手，／作别西天的云彩。／／那河畔的金柳，／是夕阳中的新娘；／波光里的艳影，／在我的心头荡漾。／／……／／但我不能放歌，／悄悄是别离的笙箫；／夏虫也为我沉默，／沉默是今晚的康桥！／／悄悄的我走了，／正如我悄悄的来；／我挥一挥衣袖，／不带走一片云彩。 4．诗的第一节用的是“轻轻的”，最后一节用的却是“悄悄的”，试简析。 ________________________________________________________________________ 5．诗人对“金柳”的描摹，表达了诗人怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________ 6．“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”这两句运用了哪两种修辞手法？表达了作者怎样复杂的感情？ ________________________________________________________________________ 【表达交流】 1．把下面的诗句扩写成一段写景的文字，50字左右。 那河畔的金柳，／是夕阳中的新娘；／波光里的艳影，／在我的心头荡漾。 ____________________