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《蓝蓝的威尼斯》 篇一：《蓝蓝的威尼斯》阅读题 《蓝蓝的威尼斯》课堂练习 2014-12 阅读5―6自然段，完成练习： 1．第一段文字中介绍有关马可的传说故事，有什么作用？ 2．威尼斯人民用“马可”给广场命名，把马可作为威尼斯的护城神，都说明了什么？ 3．第二段文字的第一句话中连用两个“最”有什么作用？ 4．你觉得“深秋的威尼斯??幸福的画卷。”的句子描绘的这幅画卷最动人之处是什么？秋天的广场上那么多人和物，可写的东西一定很多，可作者为什么偏偏只写灰鸽、游人、船艇和海鸥呢？ 5．课文中写到了两座桥，一座是“李亚度桥”，还有一座是“叹息桥”，请问作者写这两座桥的着眼点一样吗？作者写这两座桥的目的是否有所不同呢？ 篇二：《蓝蓝的威尼斯》教学设计 《蓝蓝的威尼斯》教学设计 一、 教学目标 知识与能力：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。 过程与方法：学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。 情感态度与价值观：通过品味威尼斯蓝蓝的韵味，学会感受景物的内在特征。 二、教学重难点 1、感受景物的外在美和内在美。 2、移步换景的写景方法和优美语言的欣赏。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 导入语： 也许我们都听过“上有天堂，下有苏杭” 。说的是苏杭的美，美在河湖交错，水网纵横，小桥流水、古镇人家、田园村舍、如诗如画。这么美的苏杭又被称为东方威尼斯，那真正的威尼斯又美在何处呢？今天就让我们走进威尼斯： （一）初识威尼斯 学生活动：边看威尼斯风光图片、边听教师介绍威尼斯。 教师活动：用多媒体展示威尼斯图片、简介威尼斯。 （二）漫游威尼斯 1、速读课文，根据文章内容说说：作者介绍了威尼斯的那些景观？ 学生活动：在文中找威尼斯的景观，边找边大声告诉老师和同学。 教师活动：利用多媒体展示学生找出的景观。 教师总结：移步换景的“动点描写”法。 板书设计： 蓝蓝的、瑰宝、水晶宫般（全景：蓝蓝） 开门见水 奇特 交通工具――船 神奇瑰丽 威尼斯 水都之美――画卷富有神韵 建筑之美――李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂 美丽 秋色之美――绚丽多姿 2、请你以导游的身份，选择一处威尼斯的景观向大家介绍。 要求： （1）用自己的语言，流畅、生动地介绍； （2）尽量能够穿插相关的传说、故事。 学生活动：学生准备、交流、介绍。 教师活动：给学生分组、巡视并参与学生的交流活动。 （三）品味威尼斯 1、威尼斯是一个充满魅力的城市，它的魅力集中体现在“蓝蓝”上面，精读文章，找出相关段落，思考：文中是怎样表现“蓝蓝”的？ 2、美的威尼斯需要美的语言来描绘，请你展开想象的翅膀，根据以下句子，描绘出三幅美的画面来。 （1）仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落―― （2）就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 （3）像进了水晶宫一样―― 学生活动：思考、讨论、交流――得出结果。 教师活动：组织学生讨论，交流。写的比较好的，在班上交流。 （四）走出威尼斯 威尼斯因蓝而独特，其实每个地方也都有自己的独特之处，也正因为这种独特才能吸引着游人的目光，让游人伫足鉴赏。请根据你对某一地方的了解，用颜色来概括其独特之处，然后用100字作简单介绍。 例如：蓝蓝的威尼斯、红红的北京、洁白的哈尔滨、绿绿的秀山?? 学生活动：迅速找到写点并写作。 教师活动：把学生分成四大组，以比赛形式激发学生又快又好地完成。 （五）延伸拓展 课外观察我们的学校，想想什么颜色是我们学校的主色调，然后请以： “（颜色）的学校”为题，写一篇充满（颜色）美的文章。 篇三：八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》学道 班级：80 姓名： 日期： 八年级语文组 【自研课导学】 预习课（晚自习20分钟） 晨读课：（30分钟） 自读自悟《蓝蓝的威尼斯》，20分钟内完成如下任务： 目标：1、全体同学大声诵读《蓝蓝的威尼斯》至少三遍，务必准确把 资料准备：借助辅导资料了解作家、作品以及文章的写作背景，握语气、语调、节奏，朗读流畅、感情饱满。时间：约15分钟 并在课本边进行重点批注。 2、自主识记文中重点词语，能读、会写。 时间：约5分钟 自主积累：摘抄优美语句，仔细揣摩，用心感受精妙之处，提高3、学有余力的同学可以选择自己喜欢的段落进行或语句进行背诵。 自己的文学素养。检 效：（检效本）课代表组织各大组进行赛读，看哪一组能准 自我感悟：结合探究练习三写一写自己的体会。确把握文章情感。时间：10分钟 【展示课导学】 ?学习目标（1分钟） 通过自读、自研，交流展示，能了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美，欣赏课文优美的语言。 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 你今天得了分 课内语段训练： 威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。听说，原先这里像太湖水乡，也