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给“差乱班”班主任的几条建议 　　给“差乱班”班主任的几条建议 列夫托尔斯泰说过：幸福的家庭总是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸。 造成一个班级差而乱的原因很多，其中“生源问题”是老师强调最多的。但是讨论“生源问题”恰恰是最没有意义的。我们关心的是：你手上就是这样一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补。学校教育的成功就体现在：在原有的基础上使班级整体和学生个体都能获得和谐的发展。 如果不作为，教育跟不上，一个基础较好的班级完全可能在很短时间内变成差乱班；反之，如果认真投入、运用智慧、方法得当，一个差乱班也是可以变成优秀班级的。正反两方面的案例都不胜枚举。 不论成因如何，一个既成事实的差乱班一般具备以下特征： 1、班风不正，歪风邪气甚至恶势力占据主导地位，左右着班级运行的走向，正义的声音几乎听不见； 2、纪律涣散，人心不齐，一盘散沙，不仅学习成绩差，甚至集体活动都不能组织好； 3、学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感失望，认为在这样的班级里毫无前途； 4、后进生数量较多且抱成一团，形成时而紧密时而松散的群体，给班级管理带来很大的难度； 5、各项常规都很差，无政府主义蔓延，尤其表现在课堂纪律和卫生上。几乎不能获得任何评比的优胜，永远是学校批评的对象，在老师或其他班级学生中的印象很坏，常有“谈虎色