八年级物理上册2.2《我们怎样区分声音》学案1（新版）粤教沪版.docVIP

PAGE PAGE 1 2.2 我们怎样区分声音 A级 课前自主求知版 【自主求知目标】 1.知道乐音和噪声，知道音调跟声源振动频率有关。 2.通过实验，找出影响音调的因素；通过对比，区分声音的不同。 【自主知识梳理】 1．使人感到愉快的声音叫做 ，使人感到厌烦的声音叫做 。 2．声音的高低叫做 。 3．声源 叫做频率，频率的单位是 ，符号是 。如果声源每秒振动1次，它的频率就是 。 4．声音的高低跟声源振的频率有关：声源振动的频率 ，音调 ；声源振动的频率 ，音调 。 5．弦乐器的音调和弦的 、 和 都有关系。 B级 课堂师生互动版 【重点难点探究】 1．什么是音调？ ［解读］在物理学中，声音的高低叫做音调。声音的高低和声源振动的频率有关，声源振动的频率越快，音调越高；声源的振动频率越慢，音调越低。 （1）物理学中的音调不同于生活中常说的声音高低。物理学中的音调类似于音乐上的音阶，例如在乐器上依次弹奏出1234567，音调逐渐升高；而在生活中我们说的“引吭高歌”“低声细语”，这里的“高”“低”指的是声音的大小不同。 （2）音调高的声音人耳感觉比较尖细、清脆，而音调低的声音人耳感觉比较低沉、沙哑。 （3）频率表示物体振动的快慢。物体振动的越快，频率越大，振动的越慢，频率越小。实验中是让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较，这是分析问题常用的方法——比较法 （4）用波形表示声音时，在相同时间内，音调越高的声音，波形越密，音调越低的声音，波形越疏。 2．怎样调节弦乐器的音调 ［解读］弦乐器音调的调节可通过改变琴弦的长度、张紧程度和弦的粗细来实现。琴弦越细、越短、拉得越紧，发出声音的音调就越高。 （1）演奏弦乐器时，转动琴钮，就是改变弦的张紧程度，从而改变音调，通常称为调音。演奏中，用手指按压琴弦的不同位置，改变弦的长度和张力，以达到改变发音频率的目的。二胡有两根弦，提琴有4根弦，各弦的粗细都不一样，所以发声时的音调也不一样。 （2）弦乐器弦的材料、单位长度的质量也会影响发生的音调。 【经典例题讲析】 【例题1】如图，将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外。拨动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音。然后回缩一些，使它的1/2伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并能感受到声音随之发生变化。类似实验再做几次，可以得出的与声音有关的结论是： 。 图2-2-1 图2-2-1 【解析】声音的高低和声源振动的频率有关：声源振动的频率越快，音调越高；声源的振动频率越慢，音调越低。本题正确的说法有：“频率越大，音调越高”、“振动越快，音调越高”、“锯条越短，振动频率越大，音调越高”、“音调的高低与振动快慢有关”、“音调的高低与振动频率有关”，但“锯条越短，振动越快”不正确。 【答案】频率越大，音调越高。 【例题2】在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 编号 规格 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验． (1)为了验证猜想一，应选编号 、 的两种规格的琴弦进行实验． (2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中①的位置所缺数据是 ． (3)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是 ． 【解析】由于弦发声的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关等因素有关，因此在研究音调和其中一个因素的相互关系时，必须保持其他因素不变，然后观察研究音调与这个因素之间有什么关系。例如，研究音调的高低与琴弦长度的关系时，使琴弦的材料、横截面积保持不变，只改变琴弦的长度，从而判断出音调的高低与长度的关系，其它的依此类推。 【答案】(1) A、B (2) 55 (3) 控制变量法 【课堂效果检测】 1．动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的