八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版）.docVIP

PAGE PAGE 2 《噪声的危害和控制》 教材分析 噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节课的物理知识不多，教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。 教学目标 知识与技能 1. 了解噪声的来源和危害。 　2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 过程与方法 1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 　2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 教学重难点　 教学重难点 教学重点：噪声的定义和控制。 教学难点：噪声的控制。 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 新课导入 教师活动1 提出问题： 咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？（先后放四段声音，不做任何解释。) 猜猜分别是关于什么？ 学生活动1 听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。 【设计意图】 培养学生倾听、观察和讨论的习惯。 新课讲授 1、噪声的来源 教师活动2 提出问题：在你的周围，还有哪些类似感受的声音？ 学生活动2 再举例，讨论。 【设计意图】理解什么是“妨碍”和“干扰”。 教师活动3 提出问题： 什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？ 学生活动3 学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵…… 【设计意图】 引出噪声这个主题。 总结1：噪声的环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 教师活动4 声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看几段声音的波形。PPT展示 学生活动4 看波形，比较噪声与乐音的波形。 【设计意图】让学生体会“无规则”。 总结2：噪声的物理学角度定义：发声体做无规则振动时发出的声音。 教师活动5 提出问题：城市噪声的主要来源有哪些？ 学生活动5 列举噪声的例子： （1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。 （2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。 （3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。 （4）家里电冰箱起动时的声音。 （5）小商贩的叫卖声。 （6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。 （7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。 总结3：城市噪声的来源是非常多的 （1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 【设计意图】培养学生关注社会、关注生活的意识 2、噪声的等级和危害 教师活动6 声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示。 指导学生阅读43页，了解噪声的等级和危害。 学生活动6 阅读本P43文本信息及小资料，了解噪声强弱的等级和危害。 总结4：:1．噪声强弱的三条界线： 　　＞90dB，会破坏听力； 　　＞70dB，会影响学习和工作； ＞50dB，会影响休息和睡眠。 噪声的危害表现在以下几个方面： 心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。 喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。 【设计意图】培养学生阅读能力。 3、控制噪声 教师活动7 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。首先我们看下面的问题： 声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 根据这三个阶段，请你思考控制噪声的途径是什么？ 分析下面图中控制噪声的措施分别属于哪一种？教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论。 学生活动7 学生阅读并展开激烈的讨论。 总结： 　　1．声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 　　（1）声源的振动产生声音。 　　（2）空气等介质的传播。 　　（3）鼓膜的振动。 　　2．控制噪声的三种途径是 　　（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。 　　（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）。 （3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。 　【设计意图】体会“物理来自于生活，用之于生活”，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 三、课堂小结 教师活动8 回顾本节课“你学到了什么？” 学生活动