语文人教版二年级上册第2课时.docVIP

《我要的是葫芦》第二课时教学设计 1学习目标 认真观察画面，理解课文内容。 知道植物叶子与果实的关系，懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2重点难点 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。 弄清葫芦叶子与果实之间的密切联系。 3教学过程 第二课时 复习 师：同学们，今天我们继续学习第14课《我要的是葫芦》。上节课，我们已经学过这些生字了，看看谁的记性最好？ 学生开火车读。 师：同学们表现得真不错 欣赏动画视频 为了奖励你们，老师给大家带来了一部动画，但是老师是有要求的：小葫芦长得怎么样？请你用横线在课文中划出来。种葫芦的人喜不喜欢小葫芦？你怎么看出来的？请用波浪线划出来。 下面，请你们一边看动画，一边完成任务。 品读课文 1、小葫芦长得怎么样？你找到了吗？请你用课文的话来回答。 有谁能把小葫芦读得更可爱一点吗？（适时点评学生的朗读） 看来，大家真的很喜欢小葫芦，可是比我们更喜欢小葫芦的人是？（学生回答）你从哪里看出来的？（学生从课文中找出句子） 2、还有吗？他盯着小葫芦说了些什么？（学生答） 谁能来盯着小葫芦说一说？当周围没有别人时，你把自己心里的话说出来，这就叫做自言自语，谁能用自言自语说一句话？种葫芦的人希望小葫芦长得怎么样？（学生答）他的小葫芦最后有没有赛过大南瓜？课文里是怎么说的？（学生回答，在最后一自然段中找） 3、为什么小葫芦一个一个都落了呢？下面，老师让你们当一回侦探，看看为什么小葫芦会落了，请阅读第三、四自然段。 找到原因了吗？谁来说说。（请学生回答） 谁知道蚜虫？种葫芦的人也有份杀死小葫芦？他为什么不给它治病呢？是什么原因？（学生答） 课文是怎么说的？（有几个虫子怕什么？什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦） 4、当种葫芦的人说“有几个虫子怕什么？”他心里是怎么想的？（学生：有几个虫子不可怕） 当他说：叶子上的虫还用治？他想的是：（叶了上的虫不用治） 5、练习句子。 6、叶子上的虫到底用不用治？我可不可以只要葫芦不要叶子，这个叶子和葫芦到底有什么关系呢？（学生讨论） 葫芦长得好不好跟叶子有很大的关系，可是这种葫芦的人不懂得果实和叶子之间的关系，如果说这是种葫芦的人犯的第一个错误，接着他还犯了什么错误？（学生回答） 邻居去教他提醒他，是怎么提醒他的？请到课文中去找一找。 7、老师想请两个同学把邻居和种葫芦的人说的话来读一读，注意读出语气。（学生分组读） 四、总结拓展 1、学了这篇课文，你明白了什么？ 2、当看到葫芦一个一个都落了，他可能会说些什么？（学生讨论） 五、作业 给你一次机会，如果第二年你又重新种了一颗葫芦，叶子上又长出了蚜虫，你会怎么做？（学生想象说话）