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星期一盒子小组 第一部分：序一本来自美国学校的素质教育图书 《星期一盒子小组》 本书是根据美国中学的依莱老师在“星期一盒子小组” Monday Box Group讨论的文章写成的。她之所以设计这个 活动是因为发现她的学生们虽然在校表现突出，对未来充满了希望和梦想，但是缺少成为一个优秀的人才必备的能力和 品质，诸如时间安排、做决定、组织会议或演讲等等。她希望通过这个活动，培养学生的自我管理的能力和自信勇敢的 品格，并享受成长的乐趣。 本书的23篇文章包含了学生们需要培养的技能和品质。其中的内容包括能力和方法，如个人笔记本，很多青少年都 把记笔记当成流水账，但是如何让笔记本成为“乐趣和兴奋的泉源”？做决定的能力，如何在面临多种选择时做出正确 的决定？如何管理时间，每个人的时间都很有限，怎样在充分利用自己的时间？如何培养观察力，在从平常的事物中发 现不平常的东西？还有怎样提高演讲能力？作者对这些题目都有细致入理的介绍。这些能力在课堂上学不到，但却是成 为优秀的人必备的素质。 其次就是品质和态度，这是青少年成长的一个基矗有了这些品质才能把能力转化为外在的行动和持久的效果。这其 中包括热情和信心，它是成功的动力，但如何长久地保持热情和信心？如何在遭遇挫折的时候仍然保持热情和信心？面 对挫折时怎么办，如何把挫折转化为前进的动力？还有勇气，什么叫勇气，是否只有万分紧急时人才会表现出勇气？怎 样培养日常生活中的勇气？以及怎样培养和保持自尊？ 作者认为，这些能力和品质不是聪明的人、有特殊才能的人才有的，每一个人都可能有。关键是发现它并使用它。 贯穿全书的主题是启发读者看到自己的优势、能力，并且通过操练把他们发挥出来。成功不是目的，关键是在创造和迎 接挑战的过程中认识自己，发展自己，并享受其中的乐趣。 本书形式新颖，强调与读者的互动性：每章各自独立，读者可以根据自己的需要选择读什么；在每一章的结束有中 英文对照的智慧小语，这些话一方面深化了主题，另一方面也鼓励读者去思考，去行动。每章的最后还有空格留做笔 记，读者可以在上面写下自己对这一章的回应和扩展。 这本书非常适合中国的青少年读者，还有他们的父母。一则是应试教育的压力下成长起来青少年非常缺少自我管理 的能力和自信勇敢的品质。在学校里也许表现优异，但一旦走上社会需要相当长的适应和转变的时间，这些能力和品质 的缺乏甚至会对某些人形成成长的障碍。此书针对性强，很大地弥补了应试教育的却失。帮助青少年全面地培养自己的 素质。二则本书以青少年读者为对象写的，不同于市面上流行的告诉父母如何教育孩子的书。本书强调读者的主体性和 独立性，旨在帮助青少年认识自己、发展自己，并享受成长的乐趣。 第一部分：序成功的人生是平衡的人生 ——评《星期一盒子小组》 如何让你的孩子拥有成功的人生？不仅在校表现突出而且以后工作上也能力超群，成为卓越的领导者？这是很多老 师和家长常常遇到的问题。也许最方便的办法是从市面上买一本“哈佛女孩”或“剑桥男孩”之类的书，仔细研读出一 些策略，然后让孩子努力向榜样看齐，抱着一颗“我也能成功”的自信心态，一直向前冲。 然而，我手里的一本书，却采取了不同的策略。这是美国一位著名的中学老师依莱写的，中文题目以她所设计的一 个教育方案为题《星期一盒子小组——依莱老师的教育方案》。同中国的教育者一样，依莱也遇到了同样的问题：很多 学生在校表现突出，但是却缺少成功所必备的能力。于是她成立了星期一盒子小组，用来培养学生的创造力和自我管理 能力。它培养了很多优秀的美国中学生。为了同更多人分享她的成果，她写了这本书。 依莱老师的书以学生们需要培养的能力和品质为题，分为23章。刚拿到此书时，我有一个固定的思维模式以为她一 定会告诉学生如何用功学习、锲而不舍，如何掌握学习的窍门等等。但是拿到以后，很惊奇地发现她所列出的话题竟然 非常广泛：包括如何培养好的思维和观察能力，培养组织、演讲和做决定的能力，也包括如何面对挫折，培养勇气和自 尊的品格，还有如何调节自己的健康和享受独处。 一本面向青少年读者的书需要这么复杂吗？然而仔细想想，其实青少年的生活本来就是很丰富的，是我们培育超级 少年的理念把他们的需要限制得很窄：学习、学习再学习。当他们真的走向社会时，反而会无所适从。很多人常常因为 缺乏自我管理的能力、勇敢、自信的品格和对人生的从容、分享态度，而无法面对生活，享受生活。 依莱老师的每一章几乎都贯串着这样的主题：激发学生认识自我和发展自我的信心和能力。以第十五章《时间五分 法》