好玩的立体拼图儿园区域活动观察及反思.docVIP

好玩的立体拼图幼儿园区域活动观察及反思 好玩的立体拼图幼儿园区域活动观察及反思 　　区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。在区角游戏中，教师应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏；应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调多功能和可变性；应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。我们班把立体拼图投入到区角中，根据幼儿的游戏情况，进行了如下记录及分析： 　　一、游戏材料观察过程实录 　　案例一： 　　观察时间： 10:00——10:30 　　观察对象：建构区的立体拼图 　　观察要点： 　　1、幼儿是否会根据立体拼图上的不同图案进行建构，并把图案加入到建构的各种形状中 　　2、在游戏中是否会进行合作交流，如何交流 　　观察记录： 　　今天的建构区提供了立体拼图，几位幼儿来到了这个区域，宋德瑞一句话也没说，就直接把拼图叠起来，进行叠高游戏，一个、两个——一直叠到了六个，“啪”倒了，继续叠，伶伶和郭冰睿则把拼图排成一排，郭冰睿说：“你看我的火车，真长啊！”伶伶：“我们的一样长，看我的火车有两个头。”“我也来搭。”三位幼儿一直拿拼图进行积木游戏，我走了过去：“你们在搭积木吗这个积木好漂亮，每一面都有图案。”他们拿起积木看了起来，“这里有小花。”“这是汽车吗只有一个轮子。”我说：“其实这些图案是可以拼成一个图案的。瞧！我把一只小鸭子拼出来了。”我把拼图摆弄了下，“你们可以把这些漂亮的图案也建构出来吗比如说小火车的车身上有小花，来试试看吧。”幼儿们有了兴趣，立刻拼搭了起来，最后活动结束，造出了有葡萄图案的房子、身上有蝴蝶图案的机器人，并展示给其他幼儿看，大家都表示以后也要试试看。 　　观察分析： 　　对于中班的幼儿来说，立体拼图有难度，每一幅拼图有9个立体方块组成，每个方块有6面图案，想把它们都拼好，确实很难。而且幼儿们第一次接触立体拼图，从刚开始他们用拼图进行建构游戏，就可以看出，他们不知道如何正确的游戏，因此我把这些立体拼图投入到建构区，让他们在建构中对拼图每个面的图案进行拼搭，这样对图案有了一定的熟悉。在老师的引导下，幼儿对图案的建构很感兴趣，不仅要建构出自己想要的形状，还要把图案完整的拼搭出来，这是有一定难度的。 　　观察反思： 　　1、活动具有一定难度，可以鼓励幼儿合作进行拼搭，多交流，多尝试。 　　2、展示活动时幼儿评价不多，可以鼓励参与活动的幼儿传授自己的方法。 　　案例二： 　　观察时间： 10:00——10:30 　　观察对象：益智区的立体拼图 　　观察要点： 　　1、幼儿是否能根据提供的图案把拼图各个面拼搭起来 　　2、幼儿是否能合作进行游戏 　　观察记录： 　　益智区提供了立体拼图，幼儿有之前在建构区拼搭的经验，幼儿指导了游戏规则“根据提供的图片，寻找拼图中和图片一样的图案，进行拼搭。”陈佳淇直接选择葡萄进行拼搭，他把葡萄的图案选出来，根据图片进行拼搭，拼了一会儿，对我说：“老师，还有几块我找不到。”“我们一起找找吧。”我用图片引导，“看看还少了什么把拼图拿出来一个一个找，六个面都要找找。”我和刘晨曦一起找了剩下的三块。周姿伶也在很认真的拼图，“老师，我找不到了。”陈佳淇：“我来帮你，你要拼什么”他们两个一起找了起来，最后五面的拼图完成了三个面。 　　观察分析： 　　在活动开始前，我进行了简单的指导，对于中班的幼儿来说，从那么多六面体中找到自己想要的图案，并且是1/9图案，是有些难度的，他们先找明显的，遇到困难向老师求助，我给予了一些帮助，其实在寻找的过程中，我是以引导为主，提供具体的一小块图案，让幼儿对着图案仔细寻找，最后，都被找到了。可以看出，活动中幼儿掌握游戏方法后，还去帮助其他的幼儿，刘晨曦是个聪明的宝宝，对数概念、图形等较敏感，因此这个游戏他玩得很好，还会帮助找不到的幼儿，和同伴一起合作游戏。立体拼图对于大多数幼儿还是很有难度的，尤其是各个面都要顾及到，在下面的游戏中，尝试按照一面、两面、三面——这样的顺序有易到难进行拼图，这样幼儿的积极性也会持续。 　　观察反思： 　　1、能一面、两面、三面——按照由易到难进行游戏。 　　2、鼓励幼儿多合作进行游戏，尝试进行分工合作。 　　二、游戏内容设计方案汇总 　　益智区：立体拼图 　　建构区：拼图积木 　　美工区：自制立体拼图 　　数学区：形状分类、大小分类、排列、数数 　　三、游戏材料的投放 　　在区角活动中，幼儿的兴