第三节 世界汉语教学的发展特点.pptx

第三节 世界汉语教学的发展特点;1;语言教育，特别是第二语言教育，将成为直接关系到社会进步、国家发展和世界和平繁荣的极其重要的学科之一，并受到特别的重视。; ACTFL 发表文件： （1）需要培养学生具有语言和文化的素养，从而能在多元化的社会和世界进行成功的交际。 （2）特别强调美国“所有的”学生都必须发展英语以及至少一种其他语言的熟练运用能力；非英语背景的学生必须进一步发展其第一语言的能力。; 语言教育的重要性：;2、汉语作为第二语言教育的重要性;2、汉语作为第二语言教育的重要性;㈠作为第二语言汉语教学的分类（环境不同） Ⅰ在使用汉语的环境里进行的作为第二语言的教学，即对外汉语教学 Ⅱ在非汉语的环境里进行的常常是汉语作为外语的教学 ㈡我国对外汉语教学和世界汉语教学的关系（包含与被包含） ;⒉世界汉语教学的现状;美国大学 800多所大学设有中文系 法国 学习汉语人数不断增加 澳大利亚 。。。 ;第一个高潮出现在50年代新中国刚成立，主要是东欧和亚洲的社会主义国家纷纷开展汉语教学 第二个高潮是从70年代我国恢复在联合国合法席位、与许多西方国家建立外交关系开始 第三个高潮形成于90年代中期，我国经济长期持续稳步增长，推动了世界各地学习汉语的新热潮 但是，总的来说除了我们的近邻日本、韩国以外，在世界上绝大部分地区目前还谈不上所谓“汉语热”，学习汉语的人数虽然增长得很快，但绝对数字则根本无法与学习英、法、德、西等语言的人数相比；而且广大非洲和拉美地区开设汉语教学的国家则更少，尚属初创阶段。;16至18世纪汉学兴起，而18至19世纪才开始逐渐教授汉语，因此有着重汉学、轻汉语教学的倾向。 在汉语教学中，也是重视古代汉语轻视现代汉语，重阅读轻听说。其影响，一方面很多学者往往通过母语而不是汉语来研究中国文化，甚至出现一些根本不能听、说现代汉语的汉学家；另一方面汉语教学一直附属于汉学而不能成为一门受重视的学科。 近几年汉语得到很大的推广，但尽管如此，很多欧美高等院校的轻语言重、轻技能训练重知识讲授的??况，并未出现根本性变化。;不足：●汉语教学起点一般不高 ●大部分学习者仍把汉语作为选修科目 ●汉语专业的学生： 1、入学起点低 2、太过强调文学与文化课程（1，2年级） 3、 通过母语和媒介语对中国文学或文化教学进行过于“学术性”研究;;