梯形的面积瓯教案及反思.docVIP

梯形面积的计算 教学目标： 1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。 2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3、培养学生小组交流合作学习的能力． 教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程 教学过程： 一、复习导入： 1、回顾三角形面积公式的推导过程 2、导入：今天我们继续运用这种方法来研究梯形面积的计算。（揭示课题：梯形的面积） 现在就充分利用你们手中的材料，发挥你们的才，结合前面探索三角形面积的方法，小组合作，老师相信你们一定能找到梯形面积的计算方法的。 二、小组合作，自主探讨 1．小组合作推导公式． 　　教师谈话：利用手里的学具，仿照求三角形面积的方法推导梯形面积的计算公式． 　2、小组汇报 提问：通过刚才的学习，你知道了什么? 　　学生小组汇报： 　　①两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。 　　②这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。 　　③梯形面积：（上底＋下底）×高÷2 另一组补充展示：两个完全一样的直角梯形能拼成一个长方形，而长方形是平行四边形的特殊形式。 如果用S表示梯形的面积，用ａ、ｂ和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式可以表示为： 　　S=（ａ＋ｂ）h÷2 三、练习反馈 1、计算下面图形的面积 2、解决实际问题 课件出示：用篱笆围成一块养鸡场（如图），一边靠墙，篱笆总长65米，求养鸡场的面积。 4、有一堆圆木堆成梯形，最上面一层有3根，最下面一层有7根，一共堆了5层，这堆圆木共有多少根？ 板书： 梯形的面积 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a+b）×h÷2 梯形面积的计算 教学目标： 1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。 2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3、培养学生小组交流合作学习的能力． 教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程 教学过程： 一、复习导入： 1、回顾三角形面积公式的推导过程 2、导入：今天我们继续运用这种方法来研究梯形面积的计算。（揭示课题：梯形的面积） 现在就充分利用你们手中的材料，发挥你们的才，结合前面探索三角形面积的方法，小组合作，老师相信你们一定能找到梯形面积的计算方法的。 二、小组合作，自主探讨 小组合作 1．小组合作推导公式． 　　教师谈话：利用手里的学具，仿照求三角形面积的方法推导梯形面积的计算公式． 　　提纲： 　　（1）用两个完全一样的梯形可以拼成一个________________形． 　　（2）这个平行四边形的底等于____________________，高等于___________________． 　　（3）每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的____________________． 　　（4）梯形的面积＝____________________________． 2、小组汇报 提问：通过刚才的学习，你知道了什么? 　　学生小组汇报： 　　①两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。 　　②这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。 　　③梯形面积：（上底＋下底）×高÷2 另一组补充展示：两个完全一样的直角梯形能拼成一个长方形，而长方形是平行四边形的特殊形式。 如果用S表示梯形的面积，用ａ、ｂ和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式可以表示为： 　　S=（ａ＋ｂ）h÷2 提问：ａ＋ｂ求的是什么？（上、下底之和）。为什么要加小括号？（它等于拼成的平行四边形的底，所以计算时要加上小括号。）为什么还要÷2？（每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以计算中要加上“除以 2”） 三、练习反馈 1、计算下面图形的面积 给出上下底之和、高的梯形（图略） 2、判断 （1）两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。(??√ ) （2）平行四边形面积是梯形面积的2倍。( × ) （3）平行四边形的面积大于梯形面积。（ ×）（4）梯形的上底下底越长，面积越大。（ ×）（5）一个梯形上底3厘米，下底8厘米，高6厘米，面积66平方厘米。（