大学人才培养的未来趋势探讨.PDF

本 期 关 注 未来已来 2018.11 大学人才培养的未来趋势探讨 □ 文/孙晓园 崔 伟 摘 要：智能时代，互联网、人工智能、大数据、云计算等新兴技术正深刻地改变着人们的生 活。未来大学需要培养什么样的人才，又将如何培养人才？基于对未来人才素养能力框架的探 讨，结合我国未来人才培养目标，从知识、自我发展、社会与人际三个维度描述了未来人才的特 征，提出未来大学人才培养的三个趋势：专业、学科和课程的设置将更具开放性、融合性，技术 支撑下的学习方式更加多元，立德树人责任要求更加突出。 关键词：大学；人才培养；人才特征；未来趋势 前言 学资源共享方面发挥越来越重要的作用。面对这些变 化，我们不禁思考，大学作为高素质人才培养的重要 伴随着第四次工业革命的浪潮，我们正逐步从旧 阵地，该如何应对智能时代的到来？需要培养什么样 IT 时代（信息时代）进入新 IT 时代（智能时代），新 的人才？又将如何培养人才？这是我国大学所必须面 一轮的科技革命和产业变革蓄势待发。新兴技术，尤 对和思考的问题。 其是互联网、人工智能、大数据、云计算等，正在深 刻地影响和改变着人类的思维方式、生产和生活方 未来人才的特征 式。人们普遍认为，智能时代将出现两种情形：一是 很多国家（地区）、组织勾勒了21世纪人才素养 人工智能将取代很多简单的脑力劳动，二是人工智能 框架。例如：经济合作与发展组织（OECD）提出“能 通过与各行各业深度融合实现对传统产业的重构 [1]。 互动地使用工具”“能自主地行动”和“能在异质社会 综合国力的较量已经演化为人才数量和质量的较量。 团体中互动”框架；欧盟提出“母语沟通能力、外语 一方面，2017 年，《国务院关于印发国家教育事业发 沟通能力、数学和科技基本素养、数字 ( 信息 ) 素养、 展“十三五”规划的通知》（以下简称“十三五”规划） 学会学习、社会与公民素养、创新与企业家精神、文 中指出“国际竞争日趋激烈，人才培养与争夺成为焦 化意识和表现”框架；新加坡提出“交流、合作与信 [2] 点” 。新时期大学“人才培养、科学研究、社会服务、 息素养，批判性与创新性思维，公民素养、全球意识、 文化传承创新、国际交流合作”的使命 [3] ，要求我国 跨文化素养”框架；美国提出的“学习与创新技能，信息、 大学增强办学的“独特性”和人才培养的“内生性”， 媒体与技术技能，生活与职业技能”是 21世纪获得 通过建构起本土化的人才培养模式，激活大学发展的 成功的技能；俄罗斯认为应从“认知素养、日常生活、 内生力[4]。另一方面，新兴的信息技术正在与教育逐 文化休闲、公民团体和社会劳动素养”五个方面来发 渐融合：各种“互联网 + 教育”的平台不断涌现，人 展和改革教育 [5]。 工智能、大数据技术开始应用于教学，适应性、个性 我国也提出了未来人才的预期及培养目标。例如： 化学习崭露头角；云计算在跨时空、跨地域的优质教 2016 年教育部提出以培养全面发展的人为核心，培养 8 · 高教 BEIJING EDUCATION 未来已来