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小学语文研修总结模板 　　 　　 　　 　　《荷叶圆圆》教学片断 　　一、读文，感悟 　　1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗？（ 读课文） 　　，看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？ 　　（小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞） 　　换一种说法你们会不会？ 　　2、读课文第二段理解感悟 　　（1）谁喜欢小水珠？给大家读读. 　　师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？ 　　实践 　　活动教学行为改与学进 习反 　　思 教学片断对比：（1）选择培训课程中你（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。） 所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。 个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应（2） 引导理解“亮晶晶” 用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改①你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星 进的经验 ②眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。 请简要回顾并按右栏所列记录您的教学 　　③师：假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，行为改进过程 　　欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？ 　　生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。 　　④师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读） 　　⑤自由读——指名读——齐读。 　　3、谁来介绍小蜻蜓？ 　　（1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？ 　　我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。 　　（2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（这 　　么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗） 　　（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓， 　　4、介绍小青蛙 　　（1）指名汇报： 　　（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书） 　　唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？ 　　（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？ 　　（4）小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗? 　　(5)老师发现我们班的男孩表现的真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。（男生齐读）女孩做动作. 　　5、介绍小鱼儿 　　师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻）学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读 　　师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？ 　　师：像这样什么来什么去的词还有吗？（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说――跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去；小水珠很开心，就说――滚来滚去。 　　6、分角色表演读课文。 　　7.师生配合朗读. 　　（3）（此内容改进后的教学片断） 　　二、 自由读课文，在朗读中理解课文 　　1、自由读课文 　　（出示读文要求：圆圆的荷叶吸引了很多小伙伴，它们都是谁呢？他们把荷叶当成了什么？又是怎样玩耍的呢？在小伙伴的名字和关键的字词下面用横线画下来。） 　　圆圆的绿绿的荷叶吸引了很多小伙伴，它们都是谁呢？他们把荷叶当成了什么？又是怎样玩耍的呢？同学们打开课本去读一读找一找，在小伙伴的名字和关键的字词下面用横线画下来。（教师巡视并指导） 　　2、汇报交流 　　1）谁说说它的小伙伴是谁？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 ） （师随机贴图） 　　2）它们分别把荷叶当成了什么？ 　　生回答师随机贴词卡 摇篮 、停机坪、歌台、凉伞 　　3）师领读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞” “圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。” 　　3、贴一贴 　　这些小伙伴又是怎样玩耍的？老师这有一些词语，谁能把它贴到正确的位置？（指名上台贴词并指正） 　　4、读文感悟 　　这几个小伙伴你喜欢哪一个，你就读哪一个。 　　5、指名读随机引导学，出示相关段落 　　1）小水珠 　　“摇篮”是什么？出示对比图课件，小水珠躺在荷叶上，为什么不用坐在荷叶上?（舒服 享受）并指名读，随机指导朗读 　　你读的真好听，如果躺字读的再重一点，长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。 　　小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛看到了什么？生想想说一说。 　　师引读：微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里.所以小水珠说