西乌二中教学调研报告_0.doc

西乌二中教学调研报告 一调研概况调研学校：西乌二中调研时间：年月－日。 调研内容：领导的管理理念以及师生的教学状态。 研形式：观评反馈交流。 二调研情况分析一主要工作与经验校园化建设。 民主平等和谐的校园化。 学校领导身先士卒，以自身的廉洁正以及人性化的管理营造了学校民主平等的气氛，以诚恳透明和信誉，赢得了教师们的信任。 纯朴热情健康向上的精神面貌。 第二中学纯正健康，校长平易近人，教师虚心好学，学生天真淳朴。 勤学善思务实的工作作风。 教师的工作积极性较高，教学质量不断提高。 校本研修工作学校在校本研修的理念指导下开展学校的教育教学工作。 健全机构制订规划形成制度，以培养教师提高教师综合素养作为学校工作的重点，帮助教师制订个性学习计划，并把教师的学习纳入新型师德考核内容。 搭建校本研修平台。 学校领导确立以教师为主体的理念，把提高教师的专业素养放在突出的位置，实行导师制和指导教师制，坚持做好师资培养工作。 大力支持教师参加各种进修学习，多渠道多层次地培养中青年骨干教师。 充分调动旗校两级骨干教师的积极性，发挥骨干教师的示范作用，做好“传帮带”工作。 学校还专门开辟了校园网信息专栏，为教师建立学习交流研讨的研修平台。 由点及面，有效地提高了全体教师教育教学能力。 立足校本，聚焦堂，重视教科研工作。 学校以学科组教研组为单位，每学期确立研究主题，有计划地开展集体备互动研讨等活动。 通过学习二期改理念，深入钻研教材，互相观评，人人撰写“实践反思表”。 有效地调动了教师教学研究的积极性，并取得了一定的成果。 教师的教学实践能力语学科教研组活动，规范扎实有序。 骨干教师教研组长带头上实践，活动资料积累齐全。 教学中重视学生的语言实践活动，每堂都有语言设计训练点，体现以学生为主的理念。 字词教学扎实有效，不仅方法多样，而且有选择，有侧重，注重阅读能力的培养，步骤清楚，操作性强，朗读有指导，效果好。 作数量适合，能根据学生的生活实际选择写作材料，让学生有话可说。 字词检测大部分同学组词能力较强。 数学学科教师已基本具备新程的教学理念。 教师有经常性的具有真实感受的教学反思及教学重构意识，多数老师，能及时反思自己的堂教学，对自己的教学行为和教学对象，分析合理定位正确，撰写的教学随笔颇有质量。 学生作业规范清楚，正确率高，教师批改认真及时，作业量适中。 绝大部分学生对一些基础知识基本方法掌握较好，计算既正确又熟练。 英语学科学校领导重视教研组活动，教研组计划比较详细具体，教研组活动比较规范扎实。 堂教学流程清晰，单词教学扎实，讲解透彻。 作业批改及时规范，能做到面批。 测试情况良好，特别是学生应答问题的能力普遍较强。 素质教育实施情况以“班集体建设”为抓手，营造良好的育人环境。 学校制订了班集体评比细则，通过进行“优秀班集体”“合格班集体”验收召开学生座谈会班主任例会等形式，形成了良好的学习交流氛围。 以“今日行动”为契机，提高学生的综合能力。 学校制订了行动方案，立足堂，常抓不懈：导护巡视，看学习习惯常态；人人讲普通话，不分内与外；写字比赛，“漂亮字”显身手；体育竞技，一展英姿；科技园里，长周期探究出成果……二存在问题与不足教师之间和学科之间都不同程度地存在差异，大多数教师通过教育教学实践活动，能在教育理念和教学水平上有较大的提高，但也有一小部分教师尤其是老年教师由于教学思想还比较传统，在改变教学方法注重学生学习能力的培养等方面比较欠缺；语数外学科的教研组普遍重视“校本研究”活动，在学科负责人教研组长骨干教师的带动下，认真开展活动，有效地提高了教研活动质量，但是有些学科教研组只开了一些堂教学研讨活动，没有进行深层次的教学研究和论坛活动，教研活动不够扎实，教研质量不高。 语学科识字教学，正音训练不够到位；阅读教学，忽视整体性阅读，操作步骤不够清楚；思维训练缺少点拨，学生的思维表现出零碎无序；少数作业字迹不够端正，堂上的语言思维训练在作业中没能体现，题型单一；作两极分化严重，班与班之间不平衡；备缺乏针对性和反思重构，网上下载痕迹明显。 数学学科小组合作学习流于形式，缺乏实质性的合作，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间。 作业缺少分层练习，拓展不够。 英语学科教研组活动，缺乏总结和思考；教案缺乏分时目标，教学过程和方法缺乏针对性，