初一上册语文赏析方法知识点.docx

一．语言层面 （1）辨析表达技巧 （每个的通用的答题方法老师课堂会补充，记得记笔记哦） 1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等； 2、修辞手法，如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等： 3、描写手法，如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等； 4、景物描写的角度，如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由 近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧，不仅能细致地体会到诗词的艺术美，而 且能更深入地把握住诗人的情感倾向。 （2）单个特殊词语赏析。（PS：简单的炼字题、单个的动词、形容词相信老师都 有讲，这里只列出稍微复杂点的，需要用点心记的） ａ．叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 ｂ．拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作 用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 ｃ．表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。 但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛 。 （3）整体评估：对语言整体评估的重点是会用一些术语。在诗词的风格上，词有 豪放婉约之别，诗曲又何尝不是。但专用鉴赏术语有： （套用的词，，尽量记，记不住分析出主旨用自己的话表达一样OK） 激越高亢。 清婉秀丽。 用语华丽，极尽铺陈之能事。用语平易，含义隽永。 二．内容层面（找诗歌的主旨） ①注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系： 专用术语：ａ．借景抒情ｂ．托物言志ｃ．感物伤怀ｄ．情景交融ｅ．以情驭景 ｆ．以景显情 ②注意诗词体裁上古今关系： 专用术语：ａ．借古伤今ｂ．借古讽今ｃ．今昔对比ｄ．怀古伤己 ③特殊意象： 岁寒三友（松、竹、梅）、 菊花象征人高洁的品格， 桃花象征美人， 鸟象征自由等。 ④巧用典故，化用前人诗句。 《扬州慢》（姜夔）中杜牧的诗句， 《永遇乐？京口北固亭怀古》（辛弃疾）中拓跋焘的故事都是耳熟能详。 《长亭送别》（王实甫）中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”中明显化 用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”的诗句。 三．扩展层面 ①意境及思想感情： 主要术语有压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、 平淡等。此外思想感情有时还有层次，主要术语有：“层层拓展、深入”，“感 情渐起波澜”。 ②抒情方式：主要术语有“直接抒情（直抒胸臆）”，“间接抒情”。 ③修辞： 比喻为更形象生动， 拟人是把事物人格化， 反问为强调， 夸张是为了强调和突出， 对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美， 呼告是为了表达感情更直接等等。 反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。 ④多角度欣赏：有些诗词从听觉、触觉、视觉等多方面渲染气氛，丰富了诗文的 内容。 具体的提问方式 解答过程(附具体的解答例子,相信大家能看明白) 第一种模式：分析诗歌意境——答题必须要从 象 意 上答 问法： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 解题步骤： 第一步概括景物所营造的氛围特点。 第二步具体阐释画面，描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自 己的语言再现。描述时，忠实于原诗基础上，要用自己的联想和想像加以再创造 ，语言力求诗意。（描述诗歌中写了什么样的景象，比如：诗歌通过描写翠绿的 山峰，潺潺的流水。。。最好是每个象前都加个形容词） 第三步分析作者的思想感情。但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀 伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。一般可表述为：愉悦、欢快 、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈 之情、闲适恬淡之情等等。 （比如：表达了作者因为思念家乡的亲人而产生的 哀伤之情） 示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过长期奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。 提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 回答：。这是一幅优美和谐的春景图。(步骤一)阳光普照、水碧山青、春风和煦 、百花初放、芳草如茵、春光明媚、泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、鸳鸯静睡 ，此诗描绘了一派美丽的初春景象，生机勃勃，春意盎然。(步骤二)表现了诗人 结束奔波流离生活后暂时定居草堂的安适心情和欢悦情怀(步骤三)。 第二种模式：分析表达方式（分为修辞/表现手法）--答题要从表现手法 诗歌中 心上答 问法： 这首诗用了怎样的表现手法？ 诗人是怎样抒