全人健康功能体育(教育厅讲解).ppt

致：关心体育的人士 你在这里，是因为你选择了【体育】； 你是什么，【体育】便是什么； 你会怎样，【体育】便会怎样； 你有智慧，【体育】就有灵性； 你有技术，【体育】就能施惠于人； 你有善心，【体育】必能普济众生！ 体育—被现代社会忽视和误导的【进化教育】 推论：人类早期的“体育”是最具生物进化意义、最有效的“教育”，而现代分科式的教育则可能是“最忘本”的教育，其后果之一就是有可能断送人类自然进化的进程。 现代教育过分强调【知识的学习】，却忽略了学生【生活经验的积累】！【身体运动经验】是与人的生存与发展关系最为紧密和重要的“底层经验”（原始经验、初始经验—是其他经验和智力的先导），也是人的生命的第四要素※！ ※ 维持人生命的四大要素依次为：空气（氧气）+食物（营养）+水（综合，占人体70%）+运动（获取前三者的必要条件，也是摄取前三者的目的）。 身体运动—被“化”掉的人类“基因” Acute physical activity effects on cardiac gene expression（高强度身体活动影响人的心血管基因表达） 当今人类高发的【慢性非传染性疾病】，是我们依靠体力活动生存的祖先们所没有的，如：糖尿病、心血管疾病、某些癌症、某些免疫系统疾病等。甚而影响到了人类的遗传。 这些慢病，都是近300年来“突然”爆发出来的—与工业化（现代化）带来的“运动不足”密切相关。 2700多年后的西方教育思想 约翰·洛克（John Locke，1632.8.29 ~ 1704.10.28） 代表作：《教育漫话》，由作者流亡荷兰期间（1683～1689）写给友人E.克拉克讨论其子女的教育问题的几封信整理而成，1693年出版。全书的主题是论述“绅士教育”，即论述刚夺得政权的英国资产阶级与新贵族的子弟的教育。 洛克认为：绅士既要有贵族的风度，能活跃于上流社会和政治舞台；又有事业家的进取精神，成为发展资产阶级经济的实干型人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育—培养所谓“野性而高贵”的人才。 《教育漫话》在西方教育史上首次将教育分为体育、德育、智育三部分（注意：体育排在第一位）；强调环境与教育对人的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。这些思想对西方近代教育思想，特别是对18世纪的法国教育家影响很深。 青年毛泽东的思考 《奏定学堂章程》 颁布后的第14年，1917年4月《新青年》第三卷第二号，发表了以“二十八画生”（即：毛泽东）署名的文章—《体育之研究》。 这是我国近代史上地位颇高的一份【体育宣言】，也是迄今为止发现的毛泽东公开发表的最早的论文。其认识之深刻、文风之犀利至今无人企及！ 体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。 体者，载知识之车而寓道德之舍也。 《体育之研究》一语成谶（晨）百十年不变的【中式教育】 中学及中学以上，宜三育并重，今人则多偏于智。中学之年，身体之发育尚未完成，乃今培之者少，而倾之者多，发育不将有中止之势乎？ 吾国学制，课程密如牛毛，虽成年之人，顽强之身，犹莫能举，况未成年者乎？况弱者乎？ 观其意，教者若特设此繁重之课，以困学生，蹂躏其身而残贼其生，有不受者则罚之；智力过人者，则令加读某种某种之书，甘言以恬之，厚赏以诱之。 嗟乎，此所谓贼夫人之子欤！学者亦若恶此生之永年，必欲摧折之，以身为殉而不悔。何其梦梦如是也！ 人独患无身耳，他复何患？求所以善其身者，他事亦随之矣。 善其身无过于体育。体育于吾人实占第一之位置。体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。于吾人研究之中，宜视为重要之部。学有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。此之谓也。 中央高层的最新聚焦点 中共十八届三中全会于2013年11月9日至12日在北京举行； 会议审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》； 《决定》第42条提出：强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。 《决定》涉及【体育】的话语仅此一句，Why ? — 重要、务实！ 并非易事：如何“强化”？如何“促进”？ 少年强？ 笑不出来的“笑话” 2013年5月22日上午11：30，一男子在古城西安东大街的“皇冠金店”抢了31件黄金饰品逃出，骑自行车仅跑了10米就晕倒，不省人事。被警察直接拉到医院接受治疗，事后该男子 对警察说：“你们辛苦了！” 网友调侃：袁部长说—【体质不强，何谈栋梁！】看了上面的报道，深感现在人的体质太差，连强盗都难做！全中国的体育工作者要检讨！ 冷笑话—调侃的微博 小明：“老爸，今天学校发生一件事，数学老师和体育老师打了一架，数学老师把体育老师打得屁滚尿流。” 爸爸：“老师打架太不像话了，他们后来怎么跟你们解释？” 小明：“数学老师说他之所以打体育老师一顿，是为了让我们明白一个道理。” 爸爸：“明白什么道理啊？