初中思想品德《发掘自己的潜能》说课稿.docVIP

初中思想品德《发掘自己的潜能》说课稿 　　 　　今天我的说课内容是：人教版思想品德七年级上册第五课《自我新期待》第二框题的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。 　　一、说教材 　　《发现自己的潜能》是人教版思想品德七年上册第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要是引导学生认识和发掘自己的潜能，从而创造新的自我，告诉学生要发展的认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，并为第三个框题做铺垫，所以本框在全课中起到了承上启下的作用。 　　二、说学情 　　进入中学后，初中生自我意识开始增强，会不断提出一些认识自身的问题，不断对自己进行重新审视。“认识潜能”是“认识自我”的重要内容，初一学生受限于知识水平，对潜能这一抽象概念很难理解;每个学生身上都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，并且对激发自己潜能的方法并不了解，所以，需要教师的讲解和引导。另外，学生对自己具有哪些潜能、如何去发掘潜能充满了好奇和期待，有利于课题的展开。 　　三、说教学目标 　　根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下: 　　【情感、态度、价值观目标】 　　懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度的发挥潜力，实现自我价值。 　　【能力目标】 　　学会多方面发觉自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力;在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力。 　　【知识目标】 　　了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。 　　四、说教学重难点 　　根据教学目标，我确立本课的重难点为: 　　【重点】 　　发掘潜能的方法。 　　【难点】 　　认识自己的潜能。 　　五、说教学方法 　　为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、活动教学法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。 　　六、说教学过程 　　环节一：导入新课 　　在开课之初我会播放音频：《命运交响曲》，之后进行提问：这是什么曲子?谁写的?你知道他写这首曲子时的情况吗? 　　学生可能会说：英雄交响曲、命运交响曲……贝多芬…… 　　我会给学生讲解贝多芬的故事，继续追问：同学们贝多芬的故事给你什么感受?学生经过讨论回答，最后统一同学们的认识：人的潜能是巨大的。继而引出课题。 　　这样的设计可以更好地引起学生的兴趣，让学生享受参与其中。 　　环节二：新课讲授 　　一、认识自我的潜能 　　1.人的潜能是巨大的，有待开发 　　【活动一】母亲的潜能 　　一位妇女上街买菜回来碰到老朋友就在楼下聊天。这时，妇女的小孩爬到阳台上推开窗户看到了母亲，母亲发现了小孩惊慌失措的摇手示意小孩不要掉下来。可是小孩以为母亲要拥抱自己，于是从阳台上跳了下来，妇女拼命奔跑，在危机时刻接住了孩子。后来专家进行测试发现最快的运动员都跑不了这么快的速度。 　　问题：这位母亲能在这么短的时间内接住自己的孩子，说明了什么? 让学生讨论交流，我会引导学生得出：每个人的身上都有潜能，人的潜能是巨大的，每个人都有很大的发展空间。接着我会通过讲解相关链接中关于潜能的介绍，加深学生对这部分知识的理解。 　　我会注意引导学生用发展的眼光，客观地认识自己，做个有心人，找出自己的潜能所在。 　　让学生思考：我最擅长的____智能是如何形成的? 　　学生画好后，请部分同学上台展示自己的潜能图。 　　(2)进行现场采访，师生互动。采访以下四个问题： 　　①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力? 　　②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画? 　　③你觉得自己的潜能在哪儿? 　　根据学生回答，我会加以引导和点评。 最后总结出：我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。 二、发掘自己的潜能 　　1.积极心理暗示法 　　【活动一】 　　通过多媒体播放动画：用沙子堆城堡的孩子，接着让学生结合教材内容，展开讨论： 　　(1)这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么理解他的话? 　　(2)你身边有没有出现过相同经历的人? 　　我会让学生分组讨论，并且说出自己知道的例子。之后进行适当点拨，并讲述我自己的体会：我从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着这样几个字：“我要当老师，我要考大学!”终