八年级上册下半学期答案.doc

第四单元“读书妙语”参考答案 一、积累与运用（共27分） 1. B（雀跃yuè 咀jǔ嚼） 2.B（A痛彻心肺 C人赃俱获 丑态毕露 D博览群书） 3.B 4. ⑴端正。⑵浸。⑶追求。⑷晒。 5. ⑴温故而知新 ⑵不愤不启 不悱不发 ⑶学而不思则罔 思而不学则殆 ⑷少时之岁月为可惜也 ⑸其读书也必专 其归书也必速 6. (1)两个国家的教育机构都强化了对经典的认同，肯定了文学经典对中学生成长的意义，因此都十分重视在中学阶段普及推广文学经典。 （只要答到两个国家的教育机构都认识到文学经典对中学生成长的意义即可以。如果答到第二则材料中的现实问题要扣分 1 分） 。 (2) 题一：不设统一答案，只要举出某部名著，或某个名篇，写出对自己的启发即可以。参考，比如《骆驼祥子》写的是一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，从中我读出了下层劳动人民的辛酸苦难， 同时也知道要珍惜现有的幸福生活，同情社会上的弱势群体。（具体作品 1 分，意义 1 分） 题二、答案仅供参考:这样的阅读，除了感官上的快感、表层上的享乐外，是对文学经典的背叛。这样也削弱了文学经典对人们的积极影响，同时也容易亵渎文学经典。（视认识深入程度分别得3 分、2 分、1 分） （3）②④⑩ 7.B（A、C两项所谈的“粗俗、鄙陋”和“外貌的不足”文段中并未涉及；D项中“优雅的气质”对后文概括不准确。从话题统一的要求来看，A、C也与后文不一致。） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 8. A.借到好书，不愿归还。B.绝版珍本，坚决不还。C.借书不还不会吃官司。D.借书不还理比天大。 9.书主不愿外借的原因有三点：一是因为书是自己省吃俭用买来的，二是因为书外借后大多收回不了，三是因为借与不借都会伤感情。在分析中作者对书主表达了充分的理解和深深的同。10. 恶客为了将绝版珍本据为己有，“可能举家潜逃”，他心里知错还要做，是出于“恶意”。雅贼则是名曰借读，却扔在墙角，而且态度恶劣。这两种人都于书主不利，但本质不同：恶客爱书终究还是“客”，雅贼以冠冕的理由拒还甚至开骂终究是“贼”。 11.意在论证“借书不还，理比天都大”的歪理。（因为偷书尚且不能严惩，更何况借而不还呢。是推理论证） 12.⑴这是幽默的反语，是惨不忍睹的意思。⑵通过模仿借书人的语气，把占人之书为己有推成有理，而且上升到“进德修业，救国救民”的高度上去，十分荒谬。依此为前提，推出书主应奉上“慰劳金”，把荒谬推到了极端，借书人的无赖相也到了极端，幽默的效果极其强烈。⑶“列强瓜分”强调借书人有似掠夺他国的强盗。“痛彻心肺”形象地强调书被人借走后的内心感受。两处都用的是夸张的词语，改用括号内的词语，则失去了这种夸张幽默的表达效果。 （二）（共12分） 13.阅读能够摄取丰富的营养，获得广泛的愉悦。共2分。意思对即可。 14.要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕；要广泛阅读，提高识别良莠的能力；要多读书，多读一本书，便多一分智慧的光亮。（共3分。每个要点1分，意思对即可。） 15.不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得的自由，便是阅读的快乐。（共2分。意思对即可。） 16.比喻论证；生动形象地阐明了对不同的书应采取不同的阅读方法。（共3分。第一问1分。第二问2分，意思对即可。） 17.答案示例：要广泛地阅读各种书籍，要选择地阅读，在阅读中提高自己识别好坏良莠的能力，摄取丰富的营养，获得读书的真正愉悦。（共2分。意思对即可。） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 18.B 19.（1）围棋手秋，是全国下围棋的能人。（“……者也。”判断句）（2）一个人专心尽力，只听围棋手秋的话。（“……是（之）……”宾语前置） 20.学习的关键在于专心致志。21.善作形象类比，进行论证。本段运用“一暴十寒” “弈秋诲人”进行类比、举例说理，富有说服力。（特点1分，分析2分） （二）（共4分） 22.半亩方塘水清如镜，天光云影倒映其中，使半亩方塘显得鲜活而丰盈多彩。作者的观书之感是：要不断读书，勤奋学习，努力获取新的知识，才能使自己的思想清新而有活力。 四、作文。（50分）略 第五单元“原野放歌”参考答案 一、积累与运用（共25分） 1.迷蒙 烂漫 辽阔 书写正确1分，规范、分布美观1分，端正、整洁1分。 2.C 3. B （明净如眸 怨天尤人） 4. ⑴巡山队将开展春季反盗猎大搜捕? ⑵雄性藏羚羊也处于体质较差时期（或阶段），行动相对迟缓。或者：雄性藏羚羊也因为体质较差，行动相对迟缓。其它修改方法，只要符合修改的