【小学数学教案】第八单元 第8课时 得数是8的加法和相应的减法.docVIP

第八单元 10以内的加法和减法 第8课时 得数是8的加法和相应的减法 教学内容： 课本第58--59页。 教学目标： 1、经历提出问题并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。 2、知道看一幅图能写出4道算式，初步感知加、减法之间的联系，培养初步的观察、比较和联想能力。 3、初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的良好习惯。 教学重点： 在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。 教学难点： 理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、主动探究，获取新知。 1、创设情境，导入新课 孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳馆场景） 要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。看哪组说得多，说得好。 2、教师组织集体交流： （1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？ 引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？ 提问：怎么列式？ 教师根据学生回答板书： 5+3=□和3+5=□ 让学生说5+3和3+5的口算思路。 （2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。 教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？ 引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？） 并引导学生列出：8-3=□，8-5=□ 鼓励学生用不同的方法相出得数。 3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系） 4、知识迁移： 引导学生从分类的角度看： 如：（1）男生之分 （2）戴不戴帽子 （3）用不用救生圈等 再让学生小组交流后列出几组算式。 5、“试一试” （1）出示“兔子拔萝卜的情景图” （2）让学生说出图意后并独立填写算式及得数。 （3）集体订正：让学生结合图说出 每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。 二、巧设练习，巩固发展 1、想想做做第1题： （1）看图后让学生独立填写算式和得数。 （2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？ 2、游戏实践： 游戏一：帮帮小狗熊（想想做做第3题）： 出示□+□=8，说明：小狗熊遇到难题了，看它有多着急！你能帮帮它吗？同桌合作，摆一摆，说一说。 游戏二：旋转木马。 在旋转木马中的音乐声中出示“想想做做”第4题，让学生独立做，然后同桌互相交流。 游戏三：放鞭炮： 用卡片逐题出示“想想做做”第5题，指名回答。如答对，发出“啪” 的声音；如答错，则发出“嗤的声音。 3．“想想做做”第6题 让学生说出图意后列式解答，集体订正时让学生说说自己列式时的想法。 小组合作探究：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己的想法。 课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？快和大家分享一下吧！ 板书设计： 　 得数是8的加法和相应的减法 5+3=8　　　　　8-3=5 3+5=8　　　　　8-5=3 6+2=8　　　　　8-2=6 2+6=8　　　　　8-6=2 教学反思： 用活动的形式,让抽象的计算变得直观形象、清晰可见、易于接受;用活动的形式,让学生学习数学很有趣味、很有劲头,也很轻松;用活动的形式,使合作有了可能、交流显得真实、情感得以融合;用活动的形式,使学生更主动学习、教师更注重点拨、课堂更生动活泼。总之,在这节数学课中有一种新的教学方式在显现,学生的学习方式也在悄然变化。