国培征文-学习,思考,提升,引领.docx

国培征文:学习,思考,提升,引领 篇一：国培(2010)征文 努力了，总是有收获的 在我的人生中，肯定会记住那一个特殊的日子：2010年11月13日。因为在那一天我有幸来到安庆师范学院参加“国培计划-安徽省农村骨干教师置换脱产研修项目‘教学能手’培训子项目-小学信息技术”的培训，并通过这次培训 “脱胎换骨”。 作为一名农村小学教师，对于“国培计划”这一概念并不甚了解。第一次参加这样的培训，认为只要带着两只耳朵应付一下就可以了。初到这里，简陋的学生宿舍和附近荒乱的工地加之时不时简直能把人刮走的飓风使我马上联想到了“西伯利亚”，心里不免产生了些许惆怅。第一节班会课上，许多学员都谈到一个话题，那就是信息技术课程在实际教学中的尴尬地位。我的脑海中不时闪现我们学校信息课教学时的场景：两三个学生合伙使用一台电脑轮流打打字、玩玩游戏，整个电脑室就像开茶馆一样，信息技术课老师在下面疲于应付学生出现的各种问题。共同的话题使我们29个来自省内不同地方的学员就像一家人一样相互介绍，相互认识，也让我们开始了这段难忘的“国培”生活??三个月的学习，使我受益匪浅，有着诸多的体会。 体会一：爱是师德的灵魂！ 师德，多么熟悉的一个词啊，可又好像咫尺天涯，在我们的脑海中，她只不过是一个口号罢了。安庆四中孙英校长《师德是教师成长的根基》的讲座从思想品德、工作态度、职业素质、待人态度和合作精神这五个方面详细阐述了教师职业道德的内涵。她以安庆四中的名师为例，详细介绍了他们成长历程中的一个个生动、感人的事例，并指出“选择了教师，你就选择了高尚”，就要“让每个学生心里充满阳光”这一思想理念。“国培”的第一课就让我改变了“师德”就是教师凭良心办事的想法，真正领会了在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,如何树立新时期的师德形象：用行动去播撒爱，用爱去培育心灵，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念，提升自身的素养，在平凡的工作岗位上，发挥出不平凡的力量。 体会二：信息技术教师发展之路在何方？ 阜阳市的冯士海教研员的《信息技术教育与教师专业化发展》报告则道出了当前信息技术教师所处的尴尬地位，指出了教师专业化的必要性以及信息技术教师如何专业化发展。 真是“听君一席话，胜读十年书”！信息技术老师在学校不能再当勤杂工了，随着社会信息化程度的提高，社会对于信息人才的需求越来越大，要求也越来越高。信息技术教师只有走专业化发展的道路，提高自身专业素质，才有可能培养出适合信息社会的人才，这是社会对于我们的必然要求。 在信息时代，课堂和教师不再是学生获取知识的唯一途径，学生可以通过网络学习到很多新的知识，在某一领域甚至超过教师，教师的知识权威受到挑战。新课程倡导教师角色的转换，由原来的知识传授者，变为学生学习的指导者、帮助者。这些都对我们提出了更高的要求，我们必须要有更宽的知识面和更深入的专业知识才能适应未来教学的需要。 体会三：信息技术如何与其他学科整合？ 安庆高崎小学的汤瑾老师《素描淡抹，演绎别样精彩 ——当学科教学与现代教育技术相遇》的讲座，以语文学科与信息技术学科的整合为例，让我们感受到，适当引入与课文相契合的音乐、画面、视频，在语文课堂上演绎出别样的风 景，课堂会更吸引人、更加回味悠长，能激起学生对于精神世界的好奇，激发学习的欲望，从而让他们在老师的引领下和自己的探索中发现原先不曾看到的风景。 在为期一个月的实践研修环节，我们也随堂听了“影子学校”的其他老师的一些科目教学，感受了名校名师的教学风采。如李蓉副校长的《把种子散播到远处》，这是一节科学课，按照传统的授课方式就是把教材里列举的几类种子的散播方式介绍一下就得了，但是教学中教师却给学生一些事例和问题，然后引导学生通过阅读、观察、思考、讨论等途径，由一颗种子的散播方式推及到类似的种子。教师循循善诱，层层深入，最后让学生自己总结概括从种子的外形来判断它们的散播方式，培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能。我想，这些借助现代教育技术的课堂教学设计和呈现，能引领学生由此及彼、由表及里地进行思考。而这种思考，是有助于学生思维能力的形成和提高的。可见不同的学科教学内容虽不同，但教学理念、方法仍是相通的。 体会四：加强“充电”，努力提高专业水平。 通过这次培训，不仅在理论上得到加强和提高，对信息技术的综合运用能力也有了很大提高，学院安排了3门实践课程：《多媒体课件制作》、《网络基础和网页设计及制作》和《基于信息学奥赛的计算》，这些知识对我的教学生活作用非常大。能如此近距离地聆听专家的教诲，我犹如久旱的小苗，吮吸着梦寐以求的甘露，上课认真做好笔记，在教师的指点下实践操作，课下反复摸索，遇到不懂的问题“打破沙锅问到底”，虚心请教其他行家，被室友们戏称为“老问”、“黄牛贩子”，虽然很累，但感觉很充实。学习了这些知识和技能，我在课件