八年级物理上册2.3《我们怎样区分声音（续）》学案（新版）粤教沪版.docVIP

PAGE PAGE 1 2.3 我们怎样区分声音（续） A级 课前自主求知版 【自主求知目标】 1.知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；了解乐音的三要素。 2.通过实验，找出影响响度的因素；通过对比，区分声音的不同。能注意在不同的场合讲话时，使自己发音的响度适当。 【自主知识梳理】 1．物理学中，把人耳感觉到的声音的 叫做响度。 2．物理学中用 来描述物体振动的幅度。声源的振幅越大，产生声音的响度 ，振幅越小，响度 。 3．在声学上，人们通常用 作为单位来计量声音的强度，它的符号是 。 4．响度还跟 有关。离发声体越远，声音越分散，声音的响度就 。 5．声音的 叫做音色，曾叫音品。 6． 、 、 是乐音的三个主要特征，人们就是根据它们来区分声音的。 B级 课堂师生互动版 【重点难点探究】 1．什么是声音的响度？ ［解读］声音有强有弱，物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 （1）响度也可以理解为声音的大小，俗称音量。 （2）在物理术语中音调论“高、低”，响度谈“大、小”，但在日常生活用语里声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度。例如 “那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”是指音调，而“放声高歌”、“压低声音说”里的“高”“低”指的是响度。 （3）响度和音调是乐音两个不同的特征，音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调也不一定高。 2．声音的响度跟哪些因素有关？ ［解读］响度的大小与发声体振动的振幅有关。振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 （1）在物理中，用分贝（dB）作为单位来计量声音的响度。 （2）响度还跟距离发声体的远近有关。 （3）如果收集声波，减小声波的分散，就能增大声音的响度。 （4）响度的大小可以用声波的振幅来比较。 3．什么是音色？ ［解读］不同物体由于材料、结构及发声方式等不同，发出的声音会有不同的特色，也就是其音色也是不同的。 （1）音色的不同，也就是通常人们所说的“音质不同”。 （2）不同音色，可区分不同的发声体。 【经典例题讲析】 【例题1】为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2-3-1所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（ ） 用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况图 用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 图2-3-1 【解析】A图中随着罩内空气的减少，听到的声音越来越小，可推理得出“真空”不能传声”，B图中的声音变高是指音调变高，C图可以证明发声体在振动，D图中用大小不同的力敲打鼓面，根据纸屑跳动的情况可以探究响度和振幅的关系。 【答案】D 【例题2】有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等，以便今后用这些自己独有的特征才能亲自取走东西，防止被别人盗领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的（ ） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 三者都有 【解析】不同的人可以发出相同音调和响度的声音，但不能发出相同音色的声音。既使模仿的很像也只能骗过人的耳朵，无法通过仪器的检测。 【答案】D 【课堂效果检测】 1．乐音有三个要素：音调、响度和音色，日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的 很大. 2. 一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”。从声学上讲，前者是使声音的_____________增大，后者是要较好地保持原声的____________. 3．小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 4.看电视时，我们调节电视机的音量按键能改变电视机声音的（ ） A．音色 B．响度 C．音调 D．传播速度 5．某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了（ ） A．增大频率，从而提高声音的音调 B．增大振幅，从而增大声音的响度 C．能够使较，远的人分辨出谁的声音 D．能够减小声音的分散，增大响度 C级 课后能力提升版 【能力提升乐园】 1．汽车从远处开来，声音越来越大，是因为（ ） A．发声体的频率越来越高 B．发声体的音调越来越高 C．汽车加大了油门 D．发声体距离越来越近，响度越来越大 2.我们能分辨出隔壁房间里说话的人是谁，这是因为（ ） A．每个人声音的响度不同 B．每个人的远近不同 C．每个人声音的音色不同 D．