沪教版三年级上数学教案第四单元(精选).doc

第四单元 用一位数除 整十数、整百数的除法（一） 教学内容：课本第33页 教学目标： 熟练掌握整十数、整百数的除法（整十数被个位数除、整十数被整十数除、整百数被一 位数除、整百数被整百数除。） 2. 推理“因为??所以??。” ※ 要求优等生能用各种方法来计算整十数、整百数的除法；要求学习困难生会用一种 方法计算。 教学重点：让学生利用“除法是乘法的逆运算”，用整十数、整百数的乘法整十数、整百数 的除法。 教学难点：通过观察比较算式的特征，利用“推算的方法” 来计算整十数、整百数的除法。 教学准备：多媒体课件、点子图、计算卡片。 教学过程： 一. 引入 1. 故事引入： 师：同学们，今天我给大家讲一段小故事，好不好？ 猴山上，猴王带着一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既贪吃又自作聪明，猴王就利用分饼子的机会教育帮助了它。猴王分别给每只猴子8块饼，要它们平均分2天吃完，许多小猴子拍起手来表示满意，唯独肥肥大叫着说：“8块饼太少了，不够吃。”猴王说：“那好，我给你80块饼，平均分20天吃完。”话音刚落，肥肥又叫又跳：“不够，不够。”猴王又说：“那我给你800块饼，平均分200天吃完。怎么样？”肥肥得意地说：“够了，够了。”猴王和其它小猴子都笑了起来，而肥肥却莫名其妙。 2. 启发提问，导入新课。 1） 师：同学们，为什么猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后，都笑了呢？ 2） 教师组织学生讨论，分析故事中的条件和问题，为学习新知识做准备。 “8块饼，平均分2天吃完。” “80块饼，平均分20天吃完。” “800块饼，平均分200天吃完。” 得出以上的条件后，要求学生根据条件，列出算式，并计算出小猴子平均每天能吃几块饼。 8÷2＝4（块） 80÷20＝ 800÷200＝ 师：在计算80÷20，800÷200时，该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究整十 数、整百数的除法。 （揭示课题：整十数、整百数的除法） 二. 探究新知： 师：先请你们小组一起讨论计算方法，试着算一算。 学生讨论，交流汇报 方法1：因为8÷2＝4，80里有8个十，20里有2个十，所以，8个十除以2个十的商 也是4；同理，800÷200商是4。 方法2：因为 4 ×20=80，所以，80÷20＝4；同理，因为4 ×200=800，所以，800÷200 ＝4 问：还有别的想法吗？（让学生畅所欲言。） 小结：小巧从推算中寻求到了答案，因为8÷2＝4，所以，80÷20=4；因为8÷2＝4， 所以，800÷200=4；而小丁丁则想到了，除法是乘法的逆运算，获得了答案：因为4×20=80，所以，80÷20＝4；因为4×200=800，所以，800÷200＝4。在计算中，你可以选择你喜欢的方法进行计算。 2. 练一练： 1） 像小丁丁那样计算，你们会吗？能不能说出思考过程？ 120÷20=？ 因为 □×20=120 所以 120÷20=□ 140÷20=？ 因为 □×20=140 所以 140÷20=□ 200÷20=？ 因为 □×20=200 所以 200÷20=□ 240÷30=？ 因为 □×30=240 所以 240÷30=□ 300÷50=？ 因为 □×50=300 所以 300÷50=□ 490÷70=？ 因为 □×70=490 所以 490÷70=□ 在口算时，强化训练学生的语言表达能力。 师：所以在算除法时，可以先想乘法。 2） 像小巧那样计算，你们也会吗？说说理由。 24÷8= 36÷6= 18÷3= 60÷6= 240÷80= 360÷60= 180÷30= 600÷60= 师：整十数、整百数的除法也可以利用表内除法来推算出商。 三. 应用提高。 1. 第33页的第2题 师：小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋，发现有两 位同学利用假期时间，在超市里帮忙，将装在桶里的鸡蛋放入专门放鸡蛋的纸板里，小巧灵机一动，问小丁丁：“每个纸板装30个鸡蛋，120个鸡蛋可以装机纸板呢？”同学，你知道小丁丁是怎么计算的吗？ 小丁丁的算法：因为 □×30=120 所以 120÷30=□ 小巧的算法： 因为12÷3=4， 所以，120÷30=4 继续强化训练学生的语言表达能力。 算一算：（卡片出示，选择其中的一部分说思考过程。） 180÷20= 200÷50= 400÷50= 160÷20= 270÷30= 630÷70= 四. 归纳总结： 问：今天你有什么收获？这些收获主要通过什么方法获得？还有不明白的问题吗？ 整十