让师爱铺洒教育之花师德.docVIP

让师爱铺洒教育之花 说到爱”有多少种理解，有人认为爱是相互的，有人 认为爱是无私的。对爱的理解中，有一种特殊的爱一一师爱。 对于师爱，它不是索取，不是等价交换；而是付出，是给予, 是自我牺牲。多年来，我一向坚信：德，是教师的灵魂；才, 是教师的根本；而爱，则是教师的实质。没有教者满腹经纶 的才华导向，没有教者爱满天下的胸襟，就没有教育的朝晖 夕露，没有教育的春华秋实。这是我一名普通的教师对自己 作为教师生涯的深刻诠释。回首工作历程，既充满着艰辛也 伴随着喜悦，在各级领导的关怀下，我由一个教育战线的新 兵逐渐成长起来，经受住了一次次地考验。 一、让爱在那里闪光 爱是教育的前提，是沟通学生心灵的通道，是照亮学生 心灵的太阳。我始终把对学生的爱视为自己的重心。多年来, 对学生倾注了满腔热情，真诚地爱着自己的每一个学生。在 我接手的第一个班级中，有一名学生叫王杰，她父母离异， 导致她有了自卑心理，使她的性格孤僻、沉默寡言，生活上 的困难可想而知，从而导致学习成绩很差，经常不写作业， 应对这种急需母爱的学生，我经常抽出休息时间找她谈心， 平日里还帮她整理衣物、梳理头发。无限的关怀，使她那颗 幼小的心灵，慢慢被爱融化了，使她彻底改掉了恶习。一位 教育家说过：“在每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的 需要，那就是爱！”无论什么样的孩子，在他们的心底里同 样渴望着关爱，渴望着心灵的呵护与滋润。就像一粒种子， 本来已经不是很饱满，如果再被遗弃于乱石之间，就永远没 有了生根发芽、开花结果的希望。但如果有一只怜爱的手， 把它移植到一片土壤里，细细地呵护，给它一个温暖的成长 空间，或许它就有了壮硕的未来。我正是用这双手，将这一 粒粒并不饱满的种子，细心地拾起，又精心地培植在肥沃的 土壤中，并给以阳光般的温暖，使之健康地成长。 工作以来，正是教师的使命感，促使我没放下过一个学 生，而且对班上多动、纪律涣散、学习困难的学生，给予更 多的关爱。我经常找这些同学谈心，并进行鼓励，了解他们 的内心世界；常常鼓励他们在为同学的服务中赢得同学的爱 戴，寻回自尊；课堂上还经常提问他们，对微小的进步及时 赏识，并在生活中关心他们。就这样，通过我的努力，收到 了良好的效果。 二、爱学生就要尊重和理解学生 在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键, 又是衡量一位教师素质的重要依据。相互理解和尊重是师生 关系的润滑剂。记得，我在上语文课时，在一次题为《老师, 我想对您说》的习作中，班上有一个女孩，她这样写道：老 师，我恨我的妈妈。她在我小的时候就狠心地抛弃了，爸爸 一直在外，我和爷爷奶奶一起生活。老师每当我听到《世上 只有妈妈好》这首歌时，伤心的眼泪就会落下来。老师，您 能告诉我吗？我恨我的妈妈对不对，请您为我保密。当我看 到这段令人酸楚的文字时，一颗挚热的爱心促使我决定要亲 近她，关爱她，帮助她，以弥补亲情的缺欠，抚平她心灵上 的创伤。于是第二天一大早，我一到教室，就搭着她的肩膀 走出教室，和她谈心，我告诉她：‘恨妈妈，显然是不对的, 她选择离开肯定有她的苦衷。你聪明、可爱，现在要发奋学 习，用知识充实自己，做一个有理智，有出息的女强人，来 告诉你的母亲，不要你是她的过失。”她听了，眼睛眨巴了 几下，豆大的眼泪滚闪了下来。后来，我们之间的距离渐渐 地缩小了，沟通，辅导作业、谈心，她的学习和生活充满了 阳光。 如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重 同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解 和尊重，尤其是教师的理解和尊重。学生也有自尊心，而且 是很强烈的。因此在日常的教育工作中，教师应把握批评的 “度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。教师还要转变教 育观念，树立以学生为主体，教师为引导的服务意识，创造 出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 三、爱学生就要严格要求学生 当今的中国教育，很大的毛病就是老师不敢管学生，这 是一种悲哀。当学生作业完成不了时，老师用找家长谈话” 来解决问题；当学生成绩下降时，老师用唉声叹气来表达自 己的想法……因为这都是严格要求学生的体现，是对学生将 来负责，对家长负责的本义。对学生严一点，从学生长远的 发展出发，一方面给他们树立了一个目标，另一方面鞭笞着 他们朝这个目标前进。严师也是可以训练出听话的孩子，而 成绩比较好的孩子往往都是听话的，只要他们按照我们老师 的旨意，听从我们老师的安排，那他们什么都可以不去考虑， 只需踏踏实实地照做即可，所以，在学习上，少了很多弯路。 在课堂教学中，让学生感到严格”并非“严酷”，“严” 中有“爱”，让学生感到老师的威严又感到老师的慈爱，由 衷地信服学生老师，滋生自觉接受严格管理的意识，就应该 严中有爱，爱中有严，严得让学生心服口服。 严中有爱，爱中要严，这更需要我们老师用心来