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学习实践科学发展观调研报告_ 学习实践科学发展观调研报告———如何提高班级教育教学质量临安市於潜镇第一小学何荣慧随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我深深地认识到我班要实现全面协调可持续的科学发展，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。 抓住此次学校期中考试检测的良好机遇，及时针对班级开展了“如何全面推进素质教育，提高教育教学质量”的调查。 本次调研范围：部分家长全班学生；调研内容：我班教育教学的现状影响我班教育教学质量提升的因素对提升我班教育教学质量的思考与建议。 一我班教育教学的现状我班由于学校布局调整的原因，本学期并入中心学习，半学期班级以积极推行新程改革全面推进素质教育为突破，以缩小与本部的差距，围绕学校“教孩子六年，想孩子六十年”的办学理念，以“三会教育”为切入点，积极构建和谐教育。 但是，通过调研，我发现当前我班教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：一教学管理还不够规范不够细致班级管理上忙于上传下达，对教学研究管理不深入，《於潜一小教育教学常规》措施落实还不完善或未落到实处，教学管理还不规范不细致不科学，属“粗放型”。 堂教学上没有完全调动起学生学习的积极性主动性，也不能有效落实因材施教差异发展的要求。 二学生两级分化严重我班生复杂，学习基础差，均自农村，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。 三师资力量有待提高由于我班的特殊性，学科教师变动比较大。 教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领。 四堂效率不高中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，后学生练习量不够等。 适合本班学生实际的有效堂教学模式还有待探索。 二影响我班教育教学质量提升的因素一班级教育教学管理的基本制度建设包括制度执行有待加强。 以学校的教育教学制度为载体，目前我班教育教学管理基本制度已经建立起，但是还不够完善，需要建立健全。 二学生自主学习能力较差。 语学科学习时间不充分，早自修和中午管理时间语偏少，堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读背。 三对提升我班教育教学质量的思考与建议一加强“以人为本”的管理理念，坚持“德治法治情治”相结合，增强学生的学习快乐指数。 在学生层面上，坚持“教孩子六年，想孩子六十年”，让所有学生都有不同程度的进步。 在班级队伍建设上，也要体现“教孩子六年，想孩子六十年”的理念。 班级既是学生学习的场所，也是学生感受学习乐趣的空间。 学生在学校不仅仅是一种“学习”，更是一种“生活”，校园应该成为让学生感受学习是快乐的场所。 二坚定“教孩子六年，想孩子六十年”的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。 道德行为教育。 在班级中认真贯彻执行《於潜镇第一小学十个好习惯养成评价标准》，开展一日行为规范教育，使学生养成良好的道德行为规范。 坚持德育工作贴近我班学生生活。 根据我班学生的特点，积极探索和形成层次分明的德育目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法。 加强班级学生心理健康教育。 培养学生健康的心理强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心自信心独立性责任感意志兴趣受挫能力和社会适应能力等方面得到较好的发展。 整理范文，仅供参考 欢迎您下载我们的文档 资料可以编辑修改使用 致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面， 打造全网一站式需求 觉得好可以点个赞哦 如果没有找到合适的文档资料，可以留言告知我们哦