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模块与模块教学计划   内容提要 模块的概念 实施模块教学的基本要求 模块教学计划的制定 一、模块的概念 （一）模块的定义与内涵 一个模块是由某一个运动项目中相对完整的若干内容组成，一般为18学时。 （二）模块设置的作用与意义    二、实施模块教学的基本要求 教学目标 1．初步了解和掌握运用排球技术科学锻炼身体的方法和原理；提高对排球运动的认识和参与兴趣； 2．通过分层教学，使学生初步掌握排球的传、垫、扣、拦、发等基本技术，并在比赛中运用；通过多种练习的方法及手段全面提高学生的身体素质； 3．重视学生在学习过程的情感体验，形成积极参与运动的良好态度和习惯； 4．培养学生团结协作、友好相处；提高相互配合的能力，并在学习中表现出良好的体育道德； ５、通过媒体了解有关重大赛事和知识信息，学会欣赏和评价排球比赛。 （三）模块教学内容的编排 （四） 教学资源的整合 （五）优化教学行为与学习方式 学生 在自主学习中学会体验、学会尝试、学会实践； 在合作学习中学会沟通、学会包容、学会协作； 在探究学习中，学会转换思维、学会归纳发现、学会建构学习。 总之，科学的学习方式给模块教学注入了新的活力。 (3) 模块教学的实施过程是师生相互交往、积极互动、共同发展的过程。 在师生良性的互动中，不断地激活各种教学资源，更好地为教学服务。 (六）正确处理统一要求与区别对待的关系，解决好教学中的共性问题与个性问题 《课程标准》指出：“关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念，是“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的具体体现。 体育教学一定要面向全体学生，认真解决好共性问题。与此同时，也必须尊重学生的个体差异，在教学方法上因材施教、区别对待，使每个学生都学有所得，都能在原有的基础上得到较好的发展。 小结 三、设计和制定模块教学计划 单元教学计划小结 谢 谢 大 家 ！ * * 前言 高中《体育与健康标准》在教学理念、教学目标、教学内容、教学评价等方面都在原有的基础上有重大的创新和突破。 极大地推动学校体育工作的整体发展，同时也给一线教师带来了挑战，提出了更高的要求 构成模块的基本条件 某一项目中相对完整的若干内容组成 2. 赋予18个学时 第一，普通高中《体育与健康》课程按模块的形式组织教学内容为体育科学的最新发展成果及时进入高中课程，提供了整合的空间，为课程内容及时更新奠定了制度上的基础。 第二，模块课程有利于学校充分利用体育师资、体育场地、体育器材设备、体育文化等资源，为学校提供了选择课程发展、构建学校特色的空间。 第三，模块课程能使学校有可能开设多样化的课程和灵活安排课程，为学生形成和实施个性化的课程学习创造条件。 第四，模块课程既可以在宏观上整体规划课程，有利于科目间的融合，又可以在微观上调整科目的内部结构，使课程结构不断趋向合理。 总之，从某种意义上讲，如果没有模块及其真正的运作，高中改革的时代性、基础性和选择性等先进理念就难以得到充分地落实。 （三）模块设置的教学组织方式变革 ■ 教学组织方式变得灵活、生动； ■ 提出了学科发展的个性化及特色化； ■ 强化了知识的横向联系 （四）模块设计的依据 1. 以高中《体育与健康课程标准》为依据设计模块内容； 2. 以适应高中学生身心发展特点设计模块内容； 3. 以运动项目技能教学的系统性为目标设计模块内容； 4. 以便于学生终身体育为目标设计模块内容； 5. 根据学校场地、器材、师资条件设计模块内容。 （五）模块设计的要求 1. 要遵循水平目标达成的原则； 2. 内容要明确、具体；内容间要有机联系； 3. 全面、科学地促进学生身心和谐发展； 4. 突出培养学生体育学习与体育锻炼的能力； 体现专项技术学习与健身锻炼手段的有机结合； 5. 注重兴趣的培养，体现内容的实效性，使 技能教学与人文教育内容有机结合，相互渗透。 模块是有明确的教育目标，并围绕某一特定的内容，整合学生经验和相关资源，同时对教师的教学行为和学生的学习方式提出相应的要求与建议，并且被赋予18学时获得1学分的相对完整的学习单元。