广东省惠州市高考生物总复习2_2基因在染色体上学案.docVIP

PAGE 1 - 2.2基因在染色体上 【自主学习】 【学习目标】 理解萨顿的假说和理由及其方法； 能说出摩尔根证明基因在染色体上的科学方法； 会运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。 【学习重点难点】 重点 萨顿的假说、理由及其方法；2.摩尔根证明基因在染色体上的科学方法；3.运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。 难点 萨顿的假说、理由及其方法；2.摩尔根证明基因在染色体上的科学方法；3.运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。 【方法引导】 仔细观察书本的“问题探讨”、“思考与讨论”、“资料分析”等材料， 积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。 【基础知识】 萨顿的假说 原因：基因和染色体行为存在着明显的______________。 项目 基因 染色体 稳定性 杂交过程中保持着__________性 和__________性 配子形成和受精时有__________的形态结构 存在形式 体细胞中基因_________存在，配子中只有成对基因中的________ 体细胞中__________，配子中只有成对中的__________ 来源 体细胞中成对基因分别来自__________和__________ 体细胞中一对同源染色体分别来自__________和__________ 组合方式 形成配子时非等位基因____________________。 形成配子时非同源染色体____________________。 可见性 ____________________ ____________________ 推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代。 即______________________________。 研究方法; ___________________法。(注：这种方法得出的结论不具备逻辑的必然性， 其正确与否需要用__________检验) 基因位于染色体上的实验证据 科学家：__________ 实验材料：果蝇 （优点：①繁殖__________②染色体组成__________，共有______条染色体） 方法：____________________。 实验过程：（果蝇的杂交实验） P 提出问题：F2中______________________________，白眼性状总是与_________相联系。 做出假设：摩尔根的解释 P 演示推理：通过测交 F1雌性红眼 × 白眼雄性 P 结论拓展： ①一条染色体上有许多个基因，这些基因在染色体上成___________排列。 ②染色体是基因的___________载体。 【综合提升】 一、区别等位基因与非等位基因 等位基因：位于___________染色体的同一位置上，控制着___________性状的基因。 非等位基因：_________________________________染色体上___________位置的基因。 二、孟德尔遗传定律的实质： 分离定律的实质：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着___________染色体的分开而分离，分别进入不同配子中。 自由组合定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，___________染色体上的___________基因彼此分离的同时，___________染色体上的___________基因自由组合。 思考：所有非等位基因都会随着非同源染色体的自由组合而自由组合————（ ） 【预习自测】 1．在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是(　　) ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律 ②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上 A．①假说—演绎法　②假说—演绎法　③类比推理法 B．①假说—演绎法　②类比推理法　 ③类比推理法 C．①假说—演绎法　②类比推理法　 ③假说—演绎法 D．①类比推理法　 ②假说—演绎法　③类比推理法 2.下列叙述正确的是 ( ) A.性别受性染色体控制而与基因无关 B.萨顿通过实验证明了基因和染色体行为存在着明显的平行关系 C.孟德尔遗传定律的精髓：生物体遗传的是控制性状的遗传因子 D.生物体的性状完全由基因控制 3．关于右图中细胞的叙述，正确的是(　　)。 A．含2对同源染色体 B．含1对同源染色体 C．含2对等位基因 D．含1个四分体 4．人类的多指(A)对正常指(a)为显性，属于常染色体遗传病。在一个多指患者(Aa)的下列各种细胞中，可能不含显性基因A的是(　　)。 ①神经细胞　②成熟的红细胞　③初级性母细胞　④次级性母细胞　⑤肌肉细胞　⑥成熟的性细胞 A．①②⑥ B．④⑤⑥