探索光头合作用.ppt

讨论： 1、为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色? 2、植物进行光合作用需要—————— 3、绿叶细胞的————可能是光合作用的场所。 实验结论：这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料。 　　 答：空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。 光合作用的实质 两种变化： 1、物质转变：无机物 有机物（主要是淀粉） 2、能量转化：光能 化学能 建议活动（P73页) 研究不同光谱成分对植物生活的影响 当堂检测： 1、绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是( ) A、淀粉 B、脂肪 C、蛋白质 D、水 2、在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ） A、美观 B、为金鱼提供营养 C、增加水中的二氧化碳的浓度 D、增加水中氧气的浓度 3、没棵大白菜重4千克，请分析大白菜增产的物质基础直接来自（ ） A、土壤中的无机盐 B、土壤中的有机物 C 、空气中的二氧化碳和土壤中的水 D、空气中的氧气和土壤中的有机物 4、在探究绿叶在光下制造有机物的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗一昼夜的目的是让叶片（ ） A、合成淀粉 B、 将淀粉耗尽 C、产生二氧化碳 D、产生氧气 5、“检验光合作用释放氧气”实验中，添加25%碳酸氢钠溶液的目的是（ ）A、增加水中二氧化碳浓度B、减少二氧化碳浓度 7、光和作用的原料是（ ）和 （ ），产物是（ ）和（ ），场所是（ ）， 不可去缺少的条件是（ ）。 8、写出光和作用的反应式： ————————————— 9、判断 A、 所以的植物细胞都能进行光合作用（ ） B、只要有光，绿色植物就能进行光合作用（ ） 10、小麦在生长期间，如果大部分叶片被害虫吃光了，这对麦田的产量会产生什么样的影响？为什么？ 探索光合作用 第五章 绿色开花植物的生活方式 第一节 光合作用 教学目标 学习目标 1. 领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式； 2.通过对光合作用条件、场所、原料和产物的验证过程对光合作用实质的理解。 萨克斯 （1864） 索绪尔 （1804） 瑟讷比埃 （1782） 英格豪斯 （1779） 普利斯特利 （1771） 海尔蒙特 （17世纪上半叶） 实验结论 实验过程或结果 科学家 木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土减重57g。 柳的增重来自水 钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常 植物能“净化”空气 植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用 光的重要作用 发现照光时绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气 二氧化碳是原料，氧气是产物 绿色植物增重大于二氧化碳吸收量减去氧气释放量 水是原料 发现照光时叶绿体中的淀粉粒才会增大 有机物是产物 总结提问： 光合作用的条件、场所、原料、产物各是什么？ 条件：阳光； 场所：叶绿体 原料：二氧化碳和水； 产物：淀粉和氧气； 光能 叶绿体 BACK 二氧化碳+水 淀粉+氧气 1、验证绿叶在光下合成淀粉 实验原理： 绿叶在光下是否合成淀粉，可用碘液进行测试，因为在化学反应中淀粉 遇碘变蓝。但是碘分子难以 进入叶的活细胞，而且叶绿 体色素的颜色会干扰碘与淀 粉显示的蓝色。因此，用煮 沸的酒精杀死叶片细胞，并 使叶绿素溶解于酒精中。碘 分子浸入脱色叶片，测试淀 粉是否存在。 参考资料：1、淀粉遇碘液变蓝；2、叶绿素不溶于水但溶解于酒精。 实验注意事项 Go back 导航 请同学们描述出实验中 应该注意的安全和合理 的操作方法！ 实验结果： back 导航 处理方法 黑纸遮挡部分 未遮挡部分 颜色变化 1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么时候作用？ 3、你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？ 4、用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实验结果说明什么？ 不变蓝 变蓝 Go 讨论：（P70） back 导航 实验参考答案 1、暗处理是为了耗尽叶片中存在的淀粉，避免 叶片已有的淀粉对实验结果的干扰。 2、对叶片接受光照的不遮光部分进行处理，是 检验植物合成淀粉能否需要光的主实验，叶 片遮蔽光部分是设置的对照。