8的乘法口诀教学远实录及案例分析.docVIP

8的乘法口诀教学实况及案例分析 教学过程 一、创设情景，激趣导入 片段一：师：同学们，你们知道这是哪儿吗？（出示江永一小教学大楼图片） 生：我们学校教学大楼。 师：咱们江永一小是所百年老校，获得了许多荣誉，昨天，还传来两个好消息：我们学校被评为“全国校园媒体建设百佳示范校”和“群文阅读全国十大示范基地校之一”。今天，有一位朋友听说了这个好消息也来我们学校祝贺了，他知道咱们二（6）班的同学表现最好了，所以来到我们教室，谁呢？（电脑演示“喜羊羊”）喜羊羊得知同学们学习了很多知识，想考一考大家。有信心闯关吗？ 生：有！ （分析：俗话说：好的开头是成功的一半。一句“有信心闯关吗”把学生的求知欲全调动起来了，学生跃跃欲试。汪老师选择充满童趣的“喜洋洋”和学生熟悉的教学大楼做情境，更是加强了学生的学习兴趣。使课堂充满了民主和平的气氛。） 片段二：大屏幕出示第一关和第二关的复习题。 师： 24是几个8相加的结果？40和64是分别几个8相加的结果呢？ “求8个8相加有更简便的方法吗？” 生：有！用乘法计算。 师：出示课题8 的乘法口诀。（板书课题）  ﹝分析：两道闯关题，帮助学生复习了旧知识，使学生在已有知识经验的基础上学习新知，为后面的学习做了铺垫。起到了很好的桥梁作用，促成了新知识的生成。可见汪老师设计本环节的用心良苦。﹞ 二、小组合作，探究新知 片段三： 师： 5的乘法口