美式课堂 品质教育学校方略.pdfVIP

致读者 我的朋友海姆 ·吉诺特曾讲过这样一个故事 ：一位老师被她所 在的社区授予 “年度荣誉教师”称号 。就在她得到这个称号的第二 天 ，在从学校 回家的路上 ，发现两个男孩在她的房子前未干的水泥 上刻写着什么 。她悄悄地走近一看 ，发现他们写的是对她很不恭的 语言，于是，她非常气愤地冲过去打了他们一顿。 第二天上午，非常震惊的校长把她叫到办公室。 “史密斯夫人，” 校长说， “我真不知该怎样说才好，你被评为社区的年度荣誉教师， 教师 的楷模 ，一个爱孩子 的人 ，但 刚刚得到荣誉就打 了这两个孩 子。” 史密斯夫人低下了头，停了一会儿说 ： “是的，我对孩子的爱是 抽象的而不是具体的。” 良好的教育更容易采取抽象的说教而胜过采取具体的行动。所 以我希望通过这本书 ，能提供大量可操作的教育方案，而且我尽可 能使之具体化。 本书的第一部分建构 了一个品德教育的理论框架 ：为什么学校 要进行品德教育 ；在一个民主社会里学校可以合法传授的价值标准 以及围绕这些价值标准学校应该努力培养的各种美德 。本书的第二 部分和第 三部分讲述 的是具体 的实践——如何实施品德教育的十 二项措施，并引用美国、加拿大优秀教师和学校培养学生成为诚实、