学校xxx年下期课堂教学调研报告_0.doc

学校xxx年下期课堂教学调研报告 学校年下期堂教学调研报告调研时间：年月日至日上教师：XX校区年新进教师共计人听教师：学校领导各学科调研组长部分骨干教师为进一步掌握我校新进教师教育教学水平，查找存在的问题，促使新教师尽快适应我校堂教学改革，特组织了新教师调研活动。 通过听评总结等环节，初步摸清了新进教师教学情况。 针对存在的主要问题，现总结如下：一基本情况新入职的大学生基本功扎实，个人素质较高。 在堂教学中，大学生表现出较高的专业素质。 尤其是普通话标准板书规范教学设计有条理等，都值得肯定。 招教师具有较丰富的教学经验招教师中，有一部分从事教育教学工作年以上的教师。 这部分教师表现出了较高的教育教学水平，有一定的教学风格，教学设计新颖，教育理念新，有改意识。 部分教师具有一定的堂改革意识在改大趋势下，大部分教师已初步形成改意识。 部分教师能运用现代教育媒体辅助教学，如电子白板录音机等。 教学设计上有自主探究，小组合作学习等环节，体现出一定的改意识。 ．学生基本素质有所提高本届新生，尤其是小学一年级新生的基本素质较高。 新生接受学前教育的情况好，学生表现出的学习态度学习积极性较好。 部分学生有较好的堂学习习惯，例如回答问题声音洪亮，堂举手积极等。 二存在的问题一学生堂常规存在的主要问题学生堂纪律意识不强堂常规训练不到位此问题主要表现在新入学的一年级学生：上思想不集中坐姿等堂常规不规范，随意性强班级堂常规还没落实。 学生学习习惯较差堂学习随意性强此问题主要表现在七年级新生：学生堂主动答问较少前准备不到位倾听习惯较差喜欢齐答问题静心学习不够。 对教师的堂要求理解较差，自我管束差。 二教师教学常规存在的主要问题部分教师多媒体使用能力较差新进教师对教室内的电子白板制作与操作不够熟练。 堂运用多媒体辅助教学的意识不够。 个别教师前准备不充分教学器材准备不充分前候习惯没有养成。 部分教师堂调控能力较差尤其是小学一年级的堂组织相对较差堂调控效率不高教学秩序较差。 部分教师缺乏对全体学生的关注，不能及时调控堂秩序，维护堂教学的纪律。 三教学观念方法存在的主要问题部分教师教学观念陈旧传统的痕迹比较明显主要表现为：教师讲得过多基于讲授法和教师主体的堂教学，学生动得很少基于被动接受和思维的陈规堂学习；教师的教学引导功能和学生的学习主体地位体现不充分。 教师关注全体学生不够，只管教师充分讲解，忽视学生有效吸收，缺乏对学生学习知识掌握技能的及时反馈。 部分教师教学方法不科学没有重视教育规律，教学效率低主要表现为：讲授法占据堂的大部分时间，小学语阅读教学还有串讲方式存在，忽视了新程标准对阅读教学提出的新的要求：培养学生独立阅读能力学会运用多种阅读方法有丰富的积累和良好的语感重视阅读情趣和习惯的培养注重阅读体验，能做到合作交流等。 师生教学形式单一，没有给学生更多更广的学习思维空间，缺乏堂生成的效能发挥，不能有效激发学生学习思维的火花。 堂探究性探讨性活动开展不够，学生缺乏深度思维。 部分教师对教学内容的处理比较随意。 部分教师对学生学法指导不够，学生自主学习能力较差。 学生自主合作学习时间少，能力差。 鼓励性学习不够，学生个性没有得到有效发挥。 对学生朗读指导阅读指导声乐能力指导思维训练指导体育技能指导等方面不到位或缺乏。 题练习容量偏少，缺乏练习层次和深度，学生知识能力拓展不够。 综合知识和能力的堂渗透不够。 四知识点教学重难点落实存在的主要问题部分教师堂教学知识点把我不准，对该年级该阶段段内容教学的具体要求不清楚，该知识要教哪些，教到什么程度，横向纵向有哪些知识内在联系不够清楚，有走一步看一步的现象。 知识教学落实不够，只注意教完了，没注意反馈学生学会了没有，对学生学习情况缺乏检查和必要的指导。 部分教师对知识教学的重点把握不准，堂教学各环节平均用力，没有轻重缓急的节奏，部分堂反映出基础知识教学用时较多，重点知识轻描淡写，本末倒置。 部分教师教学不重视难点知识的突破。 对难度较大的知识，没有提前铺垫，合理分解难点，缺乏由浅入深循序渐进的引导和教学，学生掌握较差。 三建议意见限时改进，明显提高。 所有堂教学存在问题的教师必须按照建议意见，在半期前积极主动改进自己的堂教学，有明显进步变化。 青年教师新教师要主动学习，自觉提高。 青年结对教师指导教师要各尽其责，切实履行蓝青工程工作职责，做好指导和学习的工作，使青年教师快速成长。