八年级物理上册2.2声音的特性教案（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版）.docVIP

PAGE PAGE 4 《声音的特性》 教材分析 这一节内容在整个教材安排中比较重要，注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即使音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比较形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音的本质，增加学生对不同乐器发出声音的感性认识。本节名词术语比较多，如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等，教学中不宜过分强调概念的记忆与辨析，应让学生通过听、看、想、做等活动，来感知声音的特性，并能在实际中分辨这些特性。因此对于本节内容的教学，应采用多种教学方法，如探究、讨论、阅读和交流等，以提高教学效率。 教学目标 教学目标 1. 知识与技能 (1)了解声音的三个特性。 (2)知道不同发声体发出声音的音色不同，声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。 2. 过程与方法 通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习研究物理问题的方法——控制变量法、转换法。 3. 情感态度和价值观 教学重难点体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。 教学重难点 教学重点 (1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。 (2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。 教学难点 课前准备音调与响度的区分 课前准备 器材：鼓、音叉、铁架台、细线、乒乓球、纸板、梳子、橡皮筋、钢尺等 多媒体资源：多媒体课件、暴风影音播放器、音频文件、视频文件。 教学过程 教学过程 创设情境导入新课 ： 播放视频 问：我们刚才听到的声音有哪些地方不同？ 【设计意图】 激发学生的学习兴趣。 二、进行新课 1、音调 播放动画《比较不同音调声音的波形》，让学生感受音调的高低； 学生 试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。让学生感受：从低音“叨”到高音 “叨”各个音有什么不同？讲：物理学中，用音调来表示声音的高低。音调的高低跟什么有关呢？请同学们进行下列探究 学生探究实验1： 物品：钢尺，记录表格。 过程：把钢尺紧压在桌边上，（1）将钢尺1/5伸出桌外；（2）将钢尺1/3伸出桌外；（3）将钢尺1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按钢尺的手要用力压紧。（2）使钢尺两次振动的幅度大致相同。 观察：钢尺伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？ 实验记录： 锯条伸出长度 振动快慢 声音高低 伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2 结论 ：振动的越快 发出的声音越高（音调越高）。 学生探究实验2： 将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，比较两次硬纸片振动的快慢及其产生音调的高低。 结论：较快划过时，硬纸片振动的快，产生的音调高 。 【设计意图】通过学生实验，让学生感知声音，激发学生兴趣。在实验中，逐渐培养学生观察、思考和归纳能力；培养学生团队精神和交往能力。 归纳：声音的高低跟发声体振动的快慢有关系。 那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？ 教师活动1 播放动画《比较不同频率声音的波形》 学生活动1 观察、领悟男女同学发声音调上的差别。 教师活动2 PPT展示 请同学们阅读教材32-34页，试着回答下面的问题： （1）．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ （2）．在国际单位制中，频率的单位是什么？ (3)．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ (4)．大多数人能够听到的频率范围是多少？ （5）．什么叫超声波？什么叫次声波？ 学生活动2 快速阅读，回答问题。 【设计意图】锻炼学生自学的能力，和归纳总结的能力 老师再讲解： （1）．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。 （2）．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz （3）．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高；物体振动慢──频率低──音调低。 （4）．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限） （5）．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的） 超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。 超声波如：蝙蝠、海豚