《旋转与角》优秀教学案例.docVIP

四年级上册：《旋转与角》教学设计 　 教材分析：在此之前学生已经认识了锐角、直角、 和钝角，也感知了图形的旋转，在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。 一、教学内容 　　认识平角、周角。（课本第22~23页“旋转与角”） 　　二、教学目标 　　1、通过实物展示和操作活动，认识平角和周角，能找出生活中的平角和周角。 　　2、通过教学活动，知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程，理解各种角之间的关系。 　　3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。 　　4、使学生得到美的教育，体验到数学美极了。 　　三、教学重、难点 　　认识平角和周角，理解各种角之间的形成过程。 　　四、教学准备 　　教具：多媒体课件、，活动角，大尺子。 　　学具：活动角，尺子，圆形纸片。 　　五、教学过程 　　（一）图案引入，复习角的有关知识。 　　1、观察图案的组成。 　　出示由角组成的图案，让学生观察。 　　学生通过观察指出有锐角、直角和钝角，教师指名学生上前指出发现的角。 　　师小结：这幅图由直角、锐角、钝角组成的，这些看似普通的角组成的图案美不美呀？（美）真是美极了！ 　　【设计意图：让学生欣赏美丽图案，这本身就对他们很有吸引力，再加上要寻找其