大学生必备信息素养教育1.pptVIP

主讲人：万文娟 课程介绍 四、教学内容 （一）信息素养的基本理论 （二）信息检索的原理与方法 （三）免费网络学术资源的检索与利用 （四）常用中外文数据库的检索与利用（重点） （五）信息检索与论文写作 课程介绍 五、参考书目 1. 胡光林.电子文献检索教程[M].北京:北京理工大 学出版社,2010 2. 张永忠.信息检索与利用[M].上海:复旦大学出版 社,2010 3. 许征尼.信息素养与信息检索[M].合肥:中国科学 技术大学出版社,2010 网上有什么样的信息？ 政府（官方）信息 科研信息 教育信息 文化信息 休闲娱乐信息 信息素养的基本理论 一、信息素养的概念 二、信息素养的内涵 三、信息素养的重要性 四、信息素养能力标准 一、信息素养的概念 1974年，美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基在提交 给全美图书馆学和信息学委员会一份报告中首次提出这一 概念，“利用大量的信息工具及原始信息源使问题得到解答 的技术和技能”。 1989年，美国图书馆协会（ALA）将其定义为“具有信 息素养的人必须在需要时能够识别、查找、评价和有效地 使用信息”。(使用最广泛的定义) 其他…… 可参见：/view/51446.htm 二、信息素养的内涵 二、信息素养的内涵 信息知识 一切与信息有关的各个方面的基本理论、 知识和方法。 信息能力 收集信息、分析信息、处理信息、开发及再 生信息、传递信息和提供信息的能力以及利用 信息解决实际问题的能力。 二、信息素养的内涵 信息意识 人对信息这一特殊对象敏锐的感受力、持久 的注意力和对信息价值的准确评估和判断力。 信息道德 信息社会中，人所必须遵循的伦理道德规 范。 诸要素相互联系、相互依存，构成一个有机 的整体。 三、信息素养的重要性 （一）信息素养与日常生活 （二）信息素养与专业学习 （三）信息素养与毕业设计 （四）信息素养与择业求职 （五）信息素养与科技创新 四、信息素养能力标准 美国 1.《高等教育信息素质能力标准》 /view/663b6f2de2bd960590c677d2.html 2.《学生学习的信息素养标准》 /view/40636d43336c1eb91a375d14.html 3. 其他标准 《美国全民技术标准》、《技术素养标 准》、《国家科学教育标准》…… 四、信息素养能力标准 澳大利亚 《信息素养标准》 /jpkc/site-wxjs/zzxxpt/jxsj/ShowInfo.asp?InfoID=109 日、俄、法、意、加、南非等都以政府行为采取了相应的对策和行动 中国 从“文献检索与利用”课发展而来，还没有 国家层面的标准 信息素养教育在线课堂 信息检索的原理与方法 一、信息源及其识别 二、信息检索原理 三、信息检索技术 四、检索效果评价 一、信息源及其识别 （一）信息源的定义 （二）信息源的类型 （三）信息源的选择 （一）信息源的定义 何谓信息源？ 联合国教科文组织（UNESCO）：个人为满足其信 息需要而获得信息的来源。 内涵丰富，不仅包括各种信息载体，也包括各种信 息机构；不仅包括传统印刷资料，也包括现代电子图 书报刊；不仅包括各种信息储存和信息传递机构，也 包括各种信息生产机构。 属性：普遍性、潜在性、运动性 （二）信息源的类型 随着科学技术的发展，（文献）信息源的 表现形式呈现多样化态势。了解信息源的不同 形式，有助于加深对信息内涵及其特征的认 识，为信息的利用打下坚实的基础。 （二）信息源的类型 1.载体形式 印刷型 缩微型 声像型 机读型 1.载体形式——（1）印刷型 印刷型即书本型，也称纸介型，是一种以纸介质为载 体、以书写或印刷方式为记录手段而形成的文献类型。 优点:易携带性、易阅读性、易标记、个人可支付、 可存档、可占有、可保存 缺点:信息密度低、容量小 、体积庞大 、占有大量存 储空间 、不易长久保存 1.载体形式——（2）缩微型 缩微型是以感光材料为载体，以光学缩微照相技术为记录手 段产生的一种文献形式，包括缩微胶卷、缩微平片、缩微卡片 三种类型。 优点:存储密度大、体积小、重量轻、便于保存和传递、价 格便宜、可与计算机连接实现全文存储与检索 缺点:不能直接阅读，必须借助专门的缩微阅读设备来支持 1.载体形式——（3）声像型 声像型是一种以磁性材料或感光材料为载体，以磁记录或光 学技