教师教研论文小语文批注式阅读方法的认识与实践.docVIP

教师教研论文小学语文批注式阅读方法的认识与实践 交流文章??《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”。著名教育家张志公先生也说：“教给学生阅读的方法，进行种种的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力。” 在种种阅读方法中，批注式阅读无疑成为有效阅读的方法之一。那么什么是批注式阅读批注式阅读是让学生自行阅读，自己注解，自我圈评；有疑而注，有感而发，有得而写，直接在阅读材料上画上思索的轨迹，打上认知的烙印，逐步提高学生理解、感悟、欣赏、评价的能力。 如何指导学生作批注呢我们可以从以下几个方面着手： 一、引领示范、激发兴趣 为了加深学生对批注阅读的认识，激发他们学习这种方法的兴趣，首先向学生推荐经典批注片段进行赏析，特别是毛主席批注过的一些经典片段；其次，做好引领示范作用，把自己对美文的批注展示给学生看，与学生一起交流分享自己的感悟，感受批注阅读法的实效，进一步激发了他们“我也来试试给文章做批注”的愿望。 二、具体指导、得法课内 为了让学生快速掌握批注阅读法的精髓，我在课前进行了细致的学习与准备，总结了符合他们认知水平的、具有操作性的批注法：首先要教学生抓住文章的批注点，也就是文章值