社会学第六章社会化谁09版.pptVIP

社 会 学 概 论 郝玉香 二、社会化的过程（生命历程中的社会化） （一）少儿期的社会化 （婴儿期、幼儿期、学龄初期和少年期） 1、主要任务 学习有关参与社会生活的基本知识、 技能、本领和行为规范。 2、社会化特征： 第一，个人的社会知识的增长与个人的 生理心理的迅速发展同步进行； 第二，施化手段逐渐由非语言手段发展到 口头语言和书面语言； 第三，社会化主体逐渐由家庭扩展到社区和学校。 第四，个人社会角色的获得具有一个鲜明的特点， 即逐渐由获得先赋角色发展到逐渐获得自致角色 从15岁到18岁，为青年前期，是个体基本社会化的最后阶段，一些心理学家认为这是人生的一个重要的转折时期，并称这一时期为“人生的第二次诞生”或“心理上的断乳时期”。 （二）青年期社会化（青年前期和青年后期 ） 青年阶段的“六大高峰” 体力、智力、特征行为、社会需要、创造、超常行为 社会化的主要任务是： 学习与同龄男女的新的交际； 学习男性与女性的社会角色，认识自己的生理结构，有效地保护自己的机体、从父母和其他成年人那里独立地体验情绪； 有信心实现经济独立； 准备选择职业； 做结婚与组织家庭的准备； 发展作为一个公民的必要的知识和态度； 追求并实现有社会性质的行为； 学习作为行为指南的价值与伦理体系。 少年-青年社会化遇到的问题 （1）心理上的“断乳” 社会性断乳，相对于母体对婴儿的生理上的断乳，即停止母乳喂养所造成的对婴儿成长的威胁而言，心理上的断乳是指少年、青年在成长过程中力图脱离家庭及其他方面的监护、独立自主的进入社会某一领域，但他们经验不足，从而产生的危机状况。其性质不是生理性的，而是社会性的。 （2）社会价值观的多样化 社会价值观是指社会群体、社会阶层、社会成员对社会现象的判断，即对某一现象的好坏、优劣、正确或错误的判断。由于人们认同的文化不同，经历不同，站的角度不同，他们对社会现象的评价也可能不同。尤其是现代社会中新东西的出现也会引起不同群体的不同评价。这些新的社会现象的出现、价值观的多样化为青少年扩大视野创造了条件，但也为从中进行合理的选择带来困难。 （3）理想与现实的矛盾 （4）社会的迅速变迁 司法部门披露，2009年10月17日，呼和浩特第二监狱三监区正常组织罪犯劳动。罪犯乔海强、高博、李洪斌、董佳继抢夺了当班民警徐某某的警服，并将其捆绑，又将另一名当班民警兰某某残忍杀害。 　　之后，一名罪犯穿上抢夺的警服，其他3名罪犯换上便服，打伤监狱门卫值班民警，强行冲出大门，在监狱大门口外抢劫一辆出租车后驾车逃脱。 　　案发后，自治区监狱机关、公安机关、武警部队迅速启动应急预案。自治区司法厅、武警部队、公安厅及呼市公安局等部门领导及时赶到现场，了解案情，共同研究制定追逃方案。公安、武警、监狱快速反应、快速出警，全力组织追捕。 　　目前，各项工作正在紧锣密鼓进行。 （5）代沟 其一、前塑文化（Pre-figurative） 后辈向前辈学习的文化、（老年文化，变 迁缓慢，大家庭，祖父母有绝对权威，强 烈认同感，缺乏疑问和自我意识； 其二、同塑文化(Co-figurative) 后辈与前辈的学习都发生在同辈人之间， 同时学习的文化始于前塑文化崩溃之际， 时间短暂，长辈的行为不具有权威，核心 家庭整个社会价值观不断变化，青年人出 现变革意识，代际冲突开始产生。 其三、后塑文化 (Post- figurative)前辈反过来 向后辈学习。（青年文化） 代沟问题的出现，主要的根源是文化传承的差异。全部人类文化的传承可以划分为三种基本类型： 从18岁到30岁左右则是青年后期，也称为成年早期，即孔子所讲的“而立”之年。这一时期，个人面临多种选择： 一是选择配偶，建立家庭； 二是选择职业，建立事业； 三是选择生活目标，建立信仰。 上述选择的结果大大丰富了个体的社会性，而正确实现上述选择则是个人成为合格社会成员的关键所在。 （三）中年期的社会（成人阶段） 中年期一般是指个体从跨出青年期到55岁左右 所以用年龄来给成人下定义是没有意义的。因此应采用以社会责任为基础的功能性定义法。达肯沃尔德等人认为：“成人是这样一个人，他已经离开了全日制学生的责任，（童年和青年的主要社会责任），而承担了劳动者、配偶或父母的责任。” 何谓“成人”? （1）生儿育女的生殖养育能力上的自立(性的自立)； （2）通过就业而获得的分担社会职能的能力和 经济能力上的自立(社会性自立)； （3）具有明确的同一性，能够决定自己的行为并对其结 果负责的能力上的自立(人格自立)。当这三者取得综合平衡时，一个人就可以称为“成人”