白杨礼赞-课件.pptVIP

题目解说 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语，是为了突出“白杨”二字。 “礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞的含义是崇敬而赞美。 题目的含义是以高度的敬意赞美白杨树。 1896—1981 茅盾是我国现代进步文化的先驱 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着 现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人 民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会 主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作 品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺 子》、《霜叶红似二月花》等。 写作背景： 《《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 一、初读课文，初步把握课文基本内容： 1、听朗读 要求：在听读时，画记难字生词，并标明自然段序号。 2、读准下列字词。 无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 婆娑 秀颀 倔强 （qí） （yín） （dǐ） （yān） （qiú） （suō） (jiàng) 垠与银 砥与低 它还有其他读音吗？ 二、自由朗读课文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。 明确：赞美白杨树的不平凡是本文的抒情线索。 文中几次提到白杨树的不平凡，把相关的语句一一画出来。 讨论：如何划分本文的段落层次 提示：要划分段落层次，一定要注意理清文章的写作思路。 第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分（第2——4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树的自然环境。 第三部分（第5——6段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（第7——8段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（第9段）：将白杨树与楠树对比，再次赞美白杨树。 研读课文第一、二部分： 思考：开头这一段，在全文中起什么作用？ 明确：开门见山，点明文章主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。 自由朗读2——3段，要求找准表现一下内容的词句：黄土高原特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时的情绪变化。 特点：是黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。 感觉：雄伟，伟大，单调。 情绪：恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。 描写高原的目的是什么？ 明确： a、交代白杨树的生长环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。 b、写高原单调，令人“恹恹欲睡”这是从反面为白杨树的不平凡的形象做铺垫。 研读课文第三部分： 听朗读。 注意画出文中有关直接描写白杨树的语句。 思考：1、文章用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征？ 2、文章是从哪些方面来描写白杨树？ 3、作者认为白杨树的性格特征是什么？情引用课文中的词语回答。 明确：1、作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。 2、分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”。 3、文中用“倔强挺立”总写了它的特点，并用“参天耸立”“不折不饶”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。 研读第四部分: 画出文中赞美白杨树的相关词语。 思考：1、在第7段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？ 2、文章是如何有树联想到人的？ 3、这个部分连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？ 明确：1、用7个感情色彩强烈的褒义词语——伟岸，正直，严肃，温和，坚强不屈，挺拔，热情的赞美它是“树中的伟丈夫”，采用了拟人和对比的手法。 2、连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就