对我师中学生篮球比赛中裁判员判罚尺度的分析.doc

对我师中学生篮球比赛中裁判员判罚尺度 的分析 摘要 体育已经成为世界文化生活中一种主要文化现象,它深刻地影响着全世界的人们。 竞技体育作为文化的独特组成部分,在校园中既承担文化载体作用,又发挥出其独特不可替代的作用 —— 学会竞争,遵守竞争规则。 在这种大背景下,我师的学生体育比赛得到了蓬勃发展. 这几年本人有幸多次参与我师中学生篮球比赛的竞赛组织裁判工作及教练员工作,在组织裁判工作中遇到了一些基层教师裁判员聘用所引发的对裁判判罚尺度标准的一些思考。 关键词:裁判 尺度 教育功能 敏感性 在这里我着重从我们学生篮球比赛意义以及我们基层教师裁判员的特殊性两个方面加以分析。 1、中学生篮球比赛特点和功能 1．1、中学生的生理心理特点 学生时代是一个人一生中生理上和心理上发展都非常迅速的时期,是个体从不成熟到成熟,从不定型到定型的成长发育的阶段。对于学生来说,他们身心各个方面都蕴藏着极大的发展的可能性,在他们的身心发展过程中所展现出的各种特征都处于不断地变化之中,具有极大的可塑性。在这一段时期,他们的身心发展能否得到满足,能否得到积极、良好的教育,对于他们的发展将产生极大的影响。 1．2、中学生篮球比赛与商业性的比赛的区别 CBA 及NBA 等系列赛为了流畅性,最大限度地保持其娱乐和欣赏的功能,忽略了一些无关紧要的违例或犯规.但我们不能,我们比赛的主体对象是中学生,其独特的生理心理特点,要求我们的比赛不仅仅比出学生的水平,更重要的是让学生学到知识,学习别人的长处,懂得什么叫违例和犯规.也就是我们一直倡导的在比赛中学习,在学习中比赛。. 所以,我认为学生比赛的裁判判罚尺度标准应从严,也就是弱化有利和无利和流畅性的原则。只要有违例或者犯规的事实存在了,那就进行吹罚,如前场无关的走步或线内发球;因为如果不吹,极易造成学生对这种方法正确性的误导,导致在学生中的传播.这么多年来,我们学校还有为数不少的学生还在说双手抢球是犯规,只能一只手去抢.没动就没有犯规，更为可笑的是,我们在运动会上,一个学生为了名次的事直接找到我,说他应该是第一名,我问他怎么知道的,他说他的脚先到线的,尽管这让人哭笑不得,但也说明了我们忽视学生比赛的功能。 1.3中学生比赛的意义 学生体育比赛的意义也即其功能,除了展示学生的能力,体现教练员的水平,展现各学校的全面教育的风采.我认为学生比赛还有一项不可忽视的功能——教育和传播的功能。 这种教育的功能重点体现为两个方面:一是培养学生养成良好的篮球行为习惯,即对裁判法则的正确认知的前提下养成的正确的篮球技能.通过比赛不但我们的教练员可以从中找到自己在训练中的不足,我们的学生同样也可以在这样的对抗中向对手学习一些新的动作以及一些在平常的训练或比赛中所未触及到的知识面,如裁判对自己动作的判罚,进而去修正和改进自己的动作.二是在比赛中形成的良好的道德品质.其表现为两个方面,即比赛中不畏强手顽强拼搏的精神和在比赛中表现出来的尊重对手尊重裁判的一种文明礼貌的风格. 其传播的功能也就是运动员对于规则的认识和技战术在学校里传播——成为学生模仿的对象。 2、 裁判 要比赛就必须有裁判,业务能力强、素质过硬的裁判往往对于比赛的顺利进行起到决定性的作用. 2．1基层裁判员的聘用 一般情况下,我师中学生篮球赛裁判员前几年都是从全师中挑选执裁能力较强的老教师,这就导致了一些年青的老师和一些想在这些方面有所提高和发展的老师得不到锻炼,也使得一些教师对比赛组织工作产生了一些消极的思想.也使得基层年轻体育教师的能力得不到普遍提高.因此这几年的比赛我师都从各个学校抽取部分年轻教师进行执裁.因而就出现了裁判员水平参差不齐;有的水平很低,连基本的跑位都不能到位。另外,他们大多数来自最基层的学校,一年到头基本上吹不了几场比赛,所以在经验等各方面的能力上很欠缺。这样带来的后果就是裁判业务能力上的整体下降,极大的影响了比赛的正常进行。 2．2 解决方法 为了进一提高我们应聘裁判员的水平,熟悉比赛规则,我们应邀请在这方面有专长的老师对他们进行定期培训。这些教师,懂得最基本的犯规和违例,通过培训学习对规则的认识更加清析,但从认知的角度来看,他们还处于认识的泛化阶段,判罚上不够果断,从而导致了漏判和错判。但他们又相对处于认知的敏感期,对一些违例或犯规较为敏感,由于对区域的分工不熟悉,容易产生犹豫现象。为了提高这些教师的业务水平,我们首先应提高他们的发现能力,提高他们发现违例和犯规敏锐性和果断性;另一方面,我们不同水平裁判员由于能力或观点上的不同,极易造成判罚尺度上的差异. 所以基于以上两点,我认为我们的中学生篮球比赛的判罚尺度应从严,只要是有违例或犯规的事实存在,就进行判罚,这样既能弥补基层比赛裁判员水平上差异和不均的矛盾,又突出了我们中学生篮球比赛的特殊功能——教育和传播