苏教版六年级语文下册练习一.ppt

练习一 这三句都运用了拟人的手法，将笔下的事物人格化，赋予了它们人的喜怒哀乐，从而显得生动有趣。 这些都是描写冬天的词语 想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？ 表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！ 明确要求 用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚） 诵读与积累 寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清气爽 * 1、夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 2、夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 1、我瞪大双眼正在欣赏着，突 然那落日颤动了两下，落了下去。 2、我瞪大双眼正在欣赏着，突 然那落日颤动了两下，最后像跳水员 那样以一个轻快、敏捷的弹跳，再以 一个悄然无声，水波不惊的优美姿势 入了水，向人们道了“再见”。 (1)风儿不停地吹，小草来回地摇摆。 风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草 前仰后合。 第二句中“风儿”说起了笑话，“乐得小草前仰后合”，将风与小草拟人化，赋予了它们人的情感和动作。 （2）我喜欢写日记，每天晚上都要把心里话写在日记本上。 日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向她倾诉自己的心声。 第二句中说日记本是我的“好朋友”，每天晚上都要“向她倾诉自己的心声”，将日记本当作朋友，把它拟人化，赋予了它生命，向她倾诉心声也将心事与她分享，更说明很喜欢写日记。 （3）啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树皮下的虫子啄了出来。 啄木鸟一声用自己的“镊子”，把大树肚子里的虫子取了出来，大树开心地笑了。 第二句中啄木鸟把虫子“取了出来”大树“开心地笑了”，将啄木鸟和大树拟人化，赋予它们情感。 写一写自己身边喜欢的小东西或者事物，赋予它们生命，与它们“交朋友”，说“悄悄话”，猜猜它们在做什么想什么？ 你能把下面的句子写得生动有趣吗？ 雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 秋天到了，树上的果子露出了笑脸。 1、雨滴落在雨伞上。 2、微风柔和地吹过我的面孔。 3、荷塘里的荷花打朵了。 4、秋天到了，树上的果子熟了。 5、车辆来回行驶。 车辆兄弟行色匆匆地往前跑。 6、小溪哗啦啦地流着。 小溪唱着歌儿奔跑着。 7、车辆严重超载， 行驶困难。 车辆兄弟背着沉重的 货物，行走艰难。 1、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 2、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 3、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 5、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。 比喻句通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点，一般有三种表达形式，即“明喻”、“暗喻”和“借喻”。 寒冬腊月 风刀霜剑 漫天飞舞 银装素裹 狂风暴雪 风卷残云 北国风光 塞外边疆 纷纷扬扬 雪照云光 雪上加霜 神清气爽 阅读与积累 寒冬腊月:指冬季最寒冷的腊月天。 风刀霜剑：寒风象刀，严霜象剑。形容气候寒冷，刺人肌肤。 北国风光：北方的风光。 漫天飞舞：漫天飞扬舞动。 纷纷扬扬：飘得多而杂乱。 银装素裹：形容雪后美丽的景色。 雪照云光：下的雪把光线反射到高空，指雪下得大。 狂风暴雪:突然猛烈的大风、大雪。 雪上加霜:比喻一再受到灾难，损害愈加严重。 风卷残云：大风把残存的云都卷走，比喻一下子消灭 的干干净净。 神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。 *