数学人教版八年级上册三角形的内角教学设计.docVIP

《§11.2.1三角形的内角》教学设计 天津大港五中 王云娟 教材分析： 三角形的内角和定理是三角形的一个重要性质，是“空间与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也为今后掌握多边形内角和及其他实际问题打下基础，因此，掌握三角形的内角和是180度这一规律具有重要意义。三角形内角和定理的探究体现了由实验几何到论证几何的研究过程，同时也说明了证明的必要性。三角形的内角和定理的证明以平行线、平角的相关知识为基础。定理的验证方法——剪图、拼图，不仅可以说明证明的必要性而且可以从中获得添加辅助线的思路和方法。由浅入深，循序渐进，引导学生观察、实验、猜测，验证，逐步培养学生的逻辑推理能力。 学情分析： 八年级学生思维正处在具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段，也是由代数运算向几何推理过渡的较好时期，学生已学过平行线的性质与平角的定义，以此为基础引导学生在剪拼和折叠实验中通过观察、比较、合作、探究，进而找到证明三角形内角和定理的思路，引导学生应用所学知识正确地表达求解过程 。 教法分析 本节课结合八年级学生的理解能力、思维特征和依赖直观图形学习数学的年龄特征，采用多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化、具体化，在教学中采用启发式、师生互动式等方法，充分发挥学生的主动性、积极性，特别是用三种拼图法得出三角形内角和是180°的结论，教师采用点拨的方法，启发学生主动